鸟的天堂读书笔记（精彩22篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
鸟的天堂作文 1
一个阳光明媚的下午，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去“鸟的天堂”。
我们一进门口就看到了美丽的鸟儿在天空中飞来飞去。我们坐着游船来到一个荷花池，美丽的荷花池横卧在眼前。我看见了一些小鱼就撒了一些饼干碎，小鱼们争先恐后地抢饼干，好像好几天没进食一样。
我坐着游船来到了小鸟生活的地方，那地方可热闹了，可以听到画眉鸟在歌唱，看见小鸟们在飞翔。鸟儿们的颜色各种各样，有红的、白的、紫的、棕的、黑的……美丽极了。有的长得奇形怪状，有花的、有大的、有小的……真不愧是鸟的天堂。
我们又坐着游船来到了一个美丽的花园，我们看到了许多美丽动人的花，有红玫瑰、紫罗兰、百合、斑点花……十分美丽动人。这里还有一些奇花异草，真神奇啊！蝴蝶们在翩翩起舞，小蜜蜂们在快乐的采蜜。
多美好的一天啊，常带给我美好的回忆。
我喜欢“鸟的天堂”，我更喜欢这里的风景留给我的美好回忆。
《鸟的天堂》教学设计理念 2
知识与技能：学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；
过程与方法：在有感情地朗读课文的基础上，背诵课文最后三个自然段；
情感态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2、多媒体课件。
2课时
第一课时
一、自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师随机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）
二、整体感知课文。
1、交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2、速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三、揭示研读专题，开展研读。
（一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文。小组合作研读，得出初读成果。
（二）集体交流：
引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
1、围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）
2、围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株一簇簇。
近：一株干：不可计数绿。
根：垂伸茂盛。
枝：富有生命力。
叶：翠绿堆。
（三）教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学
（1）演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
（2）自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
（3）小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
（4）交流感受：你想到了什么？
（5）师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）
四、创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1、以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2、生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）
五、自选练习
教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2、画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3、结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游。
鸟的天堂作文 3
在看了第17课《鸟的天堂》这篇课文后，我激动不已，一直想早点见到鸟的天堂到底是什么样子。老天爷好象明白了我的意思，于是让我在梦里见到了鸟的天堂。开头是这样的，我拿着语文书，当时要考试，我正在复习鸟的天堂这篇课文。我学到学到的，躺在书桌上，一股浓重的河水味道扑鼻而来，好熟悉的味道哦。我看着看着语文书，却莫名其妙的被吸进了语文书。吕爱烨、周文是我的好朋友，她们也被吸进了语文书里，我们三个坐在小船上，虽然没有船桨，但是强风带着我们缓缓前进，我们互相望望，摇了摇头，都不知道这是怎么一回事，我摸摸了口袋，里面有一个小碗，我不知道是什么时候放进我的口袋的。
小船带着我们前进了4天4夜，三人又饿又渴，都想见亲人，但现在在不知名的小河上，游泳也只有我一人会，不可能不顾同学们直接跳下往前游，我又摸摸口袋，那个小碗已经破了好几个洞，勉强舀舀河水喝，但不知道河水清不清。“同学们，你们看，前面有一个黑点，说不定有陆地，或者还可能是小岛呢！”我发现了一个小小的黑点，指着让同学们看。吕爱烨站起来，好象刚刚睡醒似的，揉揉眼睛，也欢呼道：“对呀，那里确实有一个黑点，我们有救了！我们有救了！”“虽然是一个黑点，但是它总是一个东西吧，不管它是树，还是什么，就算是一个龙卷风或者是小鸟都要去看看才知道嘛！”周文拍手叫好。我开始胡思乱想：“吕爱烨、周文，既然我们有救了，还不如来猜想那是一个什么东西呢！”“或者是一个很大很大堆的食物，被远古人放在那里了？”吕爱烨首先开始发言。“你不要总想到吃嘛，或者那是三本很大很大的'书，我们坐在书上，荡漾在河上，来观赏风景。”
周文眨眨眼睛。我想了想，因为我很喜欢鸟，所以我便说到：“周文，我好担心� ”“不愧是班长，你想的真周到啊，邓开开同志，你还不是快成了一个鸟迷了吗？”吕爱烨、周文异口同声的说。不久便到了那里，大家顿时张大嘴巴，那竟然是座小岛，我们大家下了船，在小岛上走着，捕不时会听到“扑、扑”的声音，周文很害怕，躲在我身后，希望不要遇到什么鬼怪，突然飞出了一大堆鸟，把我周文、吕爱耶驮在背上，大家才介绍了这就是鸟的天堂，我点点头，回到教室时，考试刚好开始，大家认真仔细的检查，我语文考了100分，可数学才考了90分，可能是他、玩过瘾了吧，我笑起来，眼睛眯成了缝。
我从床上起来，感觉好象是有什么东西在我身边，来到了我的虎皮鹦鹉的身边，感觉她们好象会说话，好象会与我交流，好象是鸟类天堂的鸟儿们。泡泡在我眼前飘过……
鸟的天堂作文 4
鸟的天堂，看到这个题目，许多人一定会想起巴金笔下的那棵大榕树。而我想说的鸟的天堂却是一幢漂亮的大别墅。
那幢别墅就在我家前面，每天，当我从阳台上望向窗外，便会看到一幢别致的大房子“隐藏”在一片绿荫之中，就像七个小矮人的森林小屋一样可爱极了。别墅中种植眘许多桂花树，到了八月，我们便沉浸在那醉人的桂花香之中，除了桂花，玫瑰，月季，菊花也竞相开放，争奇斗艳。就连爬山虎也把那平淡无奇的墙壁装饰得龙卷风。鸟儿也自然十分乐意在这森林一般的别墅里“安居乐业”。在那些桂花树的枝头，屋檐下，房顶上，甚至一盏破了的路灯里也有鸟儿的踪影。
每天，把我从睡梦中叫醒的不是“叮铃铃“的闹钟，而是鸟儿们的“演唱会”。听，早晨，它们的“演唱会”开得热闹非凡，叽叽喳喳，叽叽喳喳，虽然我听不懂鸟语，但也觉得别有一番风趣，有时，它们叫得婉转动听，像一支欢快的歌曲；有时它闪叫得热烈激昂，就偈一场集体大合唱，于是每天早晨的太阳都是从麻雀们的歌声中升起的。
除了麻雀，燕子，白头翁，鸽子，八哥，也时常“光顾”这里，这些小精灵不知道给我们带来了多少乐趣。我喜欢我爱门前的“鸟的天堂”！
鸟的天堂好词好句 5
一 鸟的天堂好词
1 . 应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
2 . 颤动：短促而频繁的振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。
3 . 灿烂：光彩鲜明耀眼。
4 . 茂盛：(植物)生长得多而茁壮。
5 . 缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
6 . 不禁：抑制不住，禁不住，不由自主地。
7 . 不可计数：动词，查点数目。计数，计算。没有办法用数字来计算，形容非常多。
二 鸟的天堂好句
1 . 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
2 . 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
3 . 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
4 . 太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
5 . 小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
6 . 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
7 . 土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。
8 . 家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
9 . 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个小生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。
10 . 家是什么？家是一个温馨的。港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。
11 . 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
12 . 家是什么？家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
13 . 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。
14 . 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
15 . 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
三 鸟的天堂好段
1 . 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
2 . 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
3 . 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
4 . 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
5 . 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
鸟的天堂 6
在尚湖清澈的水面上，有一片水上森林，在森林里栖息着各种各样的鸟，他们快乐地生活着，无忧无虑。
在清澈的湖水里，一棵棵挺拔的池杉、水松就像一个个英勇的战士，排成了一个巨大的军阵。鸟儿们在林间来回穿梭，引吭高歌，树林中不时飞出鸟儿，飞到岸边，游人们便把饼干之类的食物扔到草地上，鸟儿们就纷纷落地争着啄食，游人是很爱惜鸟儿的，大家只是远远地与鸟儿亲近，丝毫不敢靠近鸟儿，生怕惊吓了它们。碧水与青山相映，绿树与鲜花相衬，游人与鸟儿相融，尚湖成了一幅大自然和谐的画卷，水上森林成了鸟儿们的天堂。游人们的乐园。
每天早晨，窗外电线杆上已站满了一只只可爱的小鸟，房屋里，房屋上空已回荡着鸟儿们清脆的歌声，鸟儿们用它们动听的歌声唤醒了早晨，唤醒了沉睡的人们，为人们报告新的一天的到来。
当我们背着书包迈着欢快的步伐走向学校时，鸟儿们在我们的上方欢乐地歌唱，送我们步入美丽的校园。校园里，芳草如茵，鲜花朵朵，绿树成荫。当然也少不了鸟儿们的欢声笑语。我们课外活动时，鸟儿们在枝头上甭来跳去，跃跃欲试，好像也想参加我们的活动。
放学了，鸟儿们又伴随着我们一路歌唱。回到家里，学习了一天的我们疲惫地坐在椅子上，看着窗外那一只只可爱的小鸟，紧绷的神经就一下子松弛了下来。
鸟儿们，为我们的生活增添了许多乐趣，我们也应该为它们营造一个天堂般的环境，让鸟儿们和平，快乐地生活。
鸟的天堂 7
如果你走进广州华南植物园的鸟区，那就如同走进了鸟的天堂。
一条弯弯曲曲的`小路向前伸去，两旁的笼子里都是非常可爱的小鸟。它们好像在跟我说：“你们好，欢迎来到我们的家园！”这里有各种各样的鸟儿，有伶俐可爱的鹦鹉，象征着和平的白鸽，穿着花衣裳的红腹锦鸡，头戴红帽的丹顶鹤，样子丑陋的火鸡，长着斑点的珍珠鸡，小巧玲珑的小麻雀等……这里的鸟儿品种繁多，共有150多种。在这些鸟儿中，我最喜欢的是鹦鹉、白鸽、红腹锦鸡、孔雀这四种。
鹦鹉不仅聪明伶俐，它的羽毛也绚丽多彩，红的似火，白的似雪，绿的似碧玉，蓝的似宝石。鹦鹉非常聪明，训练员让它说“恭喜发财”，它却不说，因为它想训练员先给它吃东西再说。果然，它吃完后大声地说：“恭喜发财，恭喜发财！”白鸽全身雪白，在碧绿的草地的衬托下，犹如白绒绒的雪球儿。红腹锦鸡的头是桔黄色的，颈是黄、黑交错的，腹部是火红色的，怪不得叫它红腹锦鸡。孔雀这种鸟儿天生爱美，它一看见我们走过来，就在我们面前，拖着大尾巴，昂首挺胸，好像在向我们展示它自己的美丽。
走进巨型鸟笼，更是趣味无穷。这里有树、有草、有小溪、有小型瀑布……真是鸟的乐园啊！走在其中的小路上，只听见鸟儿们的身影。仔细一看，原来它们都在浓荫掩盖的树枝上歌唱，好像正在举行鸟儿的歌唱大赛。
华南植物园的鸟区真不愧为鸟的天堂！
鸟的天堂作文 8
我从小爱鸟，爱看鸟儿那美丽的身姿，爱听它灵动的歌声！多么希望我的家里也有二只可爱的小鸟陪着我，和我一起度过幸福的时光。
在我不断地哀求下，一个星期天的下午妈妈陪我到小东门花鸟市场买了二只小巧玲珑的鹦鹉，我给它们分别取名为美美和星星，并且我同妈妈承诺由我来负责它们俩食物和水的供应！回家了，它们到了新的环境里一点也不显得胆小与生涩，鸟儿有神地看着我，显得特别有精神，在鸟笼里上蹦下跳，互相比着自己嘹亮的歌声，好像在等着我夸赞它们呢！
我走近看它们，发现它们的身体是多么漂亮呀！它们有一个可爱的嘴巴，弯弯的，像月牙似的。一双乌黑的眼睛，镶嵌在圆圆的脑袋上，像黑珍珠一样，还转来转去在观察周围的美景呢！它们的羽毛颜色可真是五彩斑斓啊，美美头上的羽毛像深绿色的头巾，翅膀上是黄色的，星星翅膀上的羽毛却是蓝色的！
我们在吃饭时，那两只鹦鹉也在 “叽 叽 叽 叽”地叫着，我想，你们是不是也想吃呀，等我吃好了再给你们吃吧！在我精心地照看下二只鸟儿好像长胖了不少，羽毛更加显得亮丽和光滑！但是时间的推移，我也些懈怠了，鸟笼不像开始那样频繁地清理了，二只鸟儿总是站在上层看着外面蓝蓝的，远远的天空……
春节近了，我也沉浸在马上就要回去看爷爷奶奶的喜悦当中，可是这二只鸟儿怎么办呢？我们都走了，谁来照她们呢？妈妈说要不把鸟放飞吧，她们更喜欢广阔的蓝天，可能并不喜欢关在鸟笼里给人观赏！我没有听从妈妈的建议，而是自以为是给它们准备了充足的粮食和水，并把食物放在她们能吃得到的地方，心想这总算可以了吧！十几天的长假回到家时，我急匆匆地跑到阳台去看她们，内心盼望着奇迹发生！可是眼前的一幕让我伤心极了，星星已倒在鸟笼的底层，美美明显瘦了一大圈！我哭了，眼泪止不住地往下流！真是后悔没有听妈妈的建议！我决定放美美走！给它吃饱，喝水，把鸟笼提上窗口，打开鸟笼的门，美美回头看了看我，好像在向我道别，奋力振翅朝天空飞去！我对它说: “大自然才是你的家，希望你能去博击大自然的风雨，获得真正的，天堂般的自由！”同时也希望到了天堂的星星永远幸福，也像美美一样进入真正的自然，不要再进入鸟笼仅被人观赏！
自那以后，我再也没有养过，今后也不准备养！我希望这个世界没有鸟笼，都能像生活在天堂一样，自由自在地翱翔于蔚蓝的天空……
《鸟的天堂》教学设计理念 9
设计理念：
阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
1、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。学生答。师板书：树
鸟
2、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。（高大的，参天的，几个人抱不过来的……
……）
3、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？（播放课件，展示）
1、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。
2、学生读。
3、交流（全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……）
说理由时，就势读相关的语句。
1、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。
2、学生品读。
3、反馈。只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
1、请你再读读第二段，你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。
2、出示：
a、那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”
“堆”
“另一簇”
“一点儿缝隙”
把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
b、翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“颤动”在这里指的是什么？（微风吹动树叶一闪一闪的样子）
“颤动”是怎样的动？（抖动的发抖的）
写话练习：这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛
师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有500多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的，而是它的。
师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。
3、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
板书：美丽奇特
1、朋友说，这棵大榕树是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗？请你读读课文第三段，找到相关的句子，并能用这个句子说一说：
啊！这的确是个“鸟的天堂”，你看：
（只要言之有理即可）
2、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。（板书：群鸟欢闹）
3、同学们，你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗？课件展示，音乐欣赏。
4、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。
5、课文学好了，你有什么感受吗？你想对大榕树，对鸟的天堂，对鸟说些什么吗？有感而发，请你把想说的话写在这幅画的下面。
今天我们读了《鸟的天堂》一课，领略了我们南国的奇异风光，欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。同学们，读书能使人聪明，读书能使人长见识。让我们多读书，读好书。
鸟的天堂 10
爸爸说过：“等你学到了《鸟的天堂》这篇课文，我便带你去那里看看。”这个暑假，我预习五年级上的课文，看到了《鸟的天堂》。于是我告诉爸爸，于是，爸爸带我们去鸟的天堂玩，我还特意把语文书带上了。
鸟的天堂位于江门市新会区，从我家乡过去约用了一个小时。停车场在景区的左边，我们下车就看到两间特产店，新会是“陈皮之乡”，特产店里都是卖陈皮。我们买了带有船票的套票。进入景区，我们往观鸟楼方向走去，走到一座高架观景桥，在桥上看见右边有一个小岛，我拿出语文书，看到文章的插图，爸爸得出结论：“正是那棵榕树！”我们继续向前走，来到了观鸟楼，上到三楼，看到有三架望远镜，我开始还不知道怎样看，在爸爸的指导下，上下左右移动，突然眼前出现一只正在觅食的白色大鸟，掌握方法后，看到的鸟越来越多，大部分是白鹭。白鹭，用课文上的话来讲，就是“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短满分作文网，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”
我们原路返回去坐游船，到乘船点，我们看到景区巧妙利用榕树的“胡须”做了一扇门，真是厉害！接着看到一块大石，上面写着“小鸟天堂—巴金”。我们检票登上船，船缓缓的开出去，周围都是榕树的小岛。经过一处，两边榕树的“胡须”都垂下来，形成天然的帘子，我们在船上都能摸到，美极了！
终于，我们看到那棵大榕树了，树叶葱葱郁郁，枝干纵横交错。现在我能清楚的看到那些鹭鸟了，有灰的，有白的，有黑的，它们在大榕树里，从容地休息，捕食，爸爸站了起来，学着巴金拍起了掌，我也站起来拍，拍得很用力，有几只鸟从树上惊飞了，飞一圈又落在树上。妈妈说：“可能这些小鸟已经适应了来来往往的游船。”船开了10分钟左右，离开了大榕树。
虽然现在鸟的天堂有很多鸟，但远不如景区图片介绍的多，大家一定要保护大自然，让动物与我们和谐共存。
鸟的天堂 11
暑假里，我和家人一起去乌镇玩，在我们住的客栈旁，有一个大公园，我们吃过早饭，去公园里走走，里面很大，我们便包了一辆四人自行车代步。
我们骑着车，骑在小石子路上，车轮“咯咯”的响声像一支乐曲，陪伴着我们一路前行。
过了许久，我看见一条白色东西，像是长丝带，从高处直挂下来，还夹杂着“哗哗”的水声和人群的噪杂声，好像是一条瀑布。
我们的车渐渐靠近瀑布了。我看到了那倾泻而下的水幕，听到了震耳欲聋的声音，感受到了凉凉的水花。
我们下了车，抬头望那瀑布的顶端，真是一个大瀑布！真可以用“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”来形容了。
在瀑布下，有一个储水池，里面只有水，没什么东西。可是旁边一个卖鱼食的老爷爷说，里面有鱼，是“鱼儿的天堂”，我半信半疑买了鱼食，向储水池里投去，水面浮起几个水泡，果真小鱼出现了，一条、二条、三条、四条……越来越多的鱼游出水面！大的，小的，黑色，白色，花色……各种各样的鱼在水里游动抢食，十分热闹。一条锦鲤游了出来，它体形很大，但速度很快，它一口吞掉了好几颗鱼食，不一会儿把我扔进去的鱼食一扫而空，哈哈真是以大欺小呀………
离开时，我回望了一眼鱼池，那真是“鱼儿的天堂”啊！
鸟的天堂 12
每天早晨，我都能在鸟儿们的婉转歌声中开始美好的一天，你猜猜这是为什么？因为我家前面有一个“鸟的天堂”。
我家前面是一个大广场，大广场的两边都是绿油油的草坪，草坪的中间铺着弯弯曲曲的石板和鹅卵石小路，小路的尽头是石桌石凳，供人们休息用的。而大广场南面就是“鸟的天堂”了。这里栽的树有很多品种：桂花、广玉兰、垂柳、香樟树等，还有许多的灌木，密密层层，一年四季都给人新鲜的感受。
夏天的时候，鸟儿们纷纷来到绿荫如盖的大树上做巢。而这里居住的人们也十分喜欢鸟儿们，有的将食物放在树的周围，有的拿出几个大大的笼子挂在树上，还用枝条编织在鸟笼上。这样鸟儿就像住进深幽的丛林一样自由自在。
早晨，当鸟儿们从熟睡中醒来，作文居民们便会把笼子打开让鸟儿们自由活动。等我晨跑经过这里时，这早已成了鸟儿们欢乐的海洋。有的在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔；有的站立在枝头正扑棱着翅膀；有的在枝头唱着动听的歌声；还有的小鸟儿正从窝里探出头来…每当我经过这时，我都会情不自禁的停下来，欣赏这鸟的天堂的美景。
中午，鸟儿们大部分都去觅食了，但也依稀听得见鸟儿们像溪水流淌一样清脆的啼叫。它们不辞辛劳地从中午一直到太阳亲吻西山的时候，才回到家来，在温馨舒适的家享受美食。
晚上繁星点点，调皮的星星在天空中眨羞双眼。鸟的天堂一片寂静。鸟儿们都已经进入到它们美丽的梦乡里去了。我想它们做的梦一定很美吧！
鸟的天堂让我留恋，让我感受到大自然的美丽，真好！
鸟的天堂作文 13
大名鼎鼎的巴金老先生有一篇著名的文章《鸟的天堂》，写的就是位于广东新会的。生态旅游景点——小鸟天堂。
上个星期的周末，我们来到小鸟天堂观光。一走进小鸟天堂，我们就看见湖面上很大一片树林，导游告诉我们：这是一片榕树林，它其实是独木成林，由一棵榕树形成，有三百八十多年的历史了。榕树林面积很大，被湖水包围，郁郁葱葱的，里面栖息着成群的鸟儿。
我们坐上了船，这时天空黑沉沉的，眼看倾盆大雨即将来临，一些鸟儿在低空盘旋，一些鸟站在树梢，眺望远方，当人们举起相机，它们却纹丝不动，好像在摆pose。这片榕树林里有两种鹭，一种灰鹭，一种白鹭，白鹭觅食是晨出晚归，灰鹭觅食是暮出晨归，百鸟归巢和出巢的时候，场面十分壮观。因为暴雨要来了，雨水会打湿鸟儿的翅膀，所以鸟儿今天都不会出巢。唉，真是天公不作美，我们看不到壮观的场面了。
听导游说，鹭非常尊老爱幼，年青力壮的鹭飞到很远的中山、珠海觅食，把家门前的食物让给老鸟和小鸟。我们人类有时也需要向鸟儿学习。
我们的小鸟天堂之旅就要结束了，虽然时间很短，但我的感受很深，希望我们都来爱护环境，保护大自然，给小鸟们创造更多的开心乐园。
鸟的天堂作文 14
爸爸说过：“等你学到了《鸟的天堂》这篇课文，我便带你去那里看看。”这个暑假，我预习五年级上的课文，看到了《鸟的天堂》。于是我告诉爸爸，于是，爸爸带我们去鸟的天堂玩，我还特意把语文书带上了。
鸟的天堂位于江门市新会区，从我家乡过去约用了一个小时。停车场在景区的左边，我们下车就看到两间特产店，新会是“陈皮之乡”，特产店里都是卖陈皮。我们买了带有船票的套票。进入景区，我们往观鸟楼方向走去，走到一座高架观景桥，在桥上看见右边有一个小岛，我拿出语文书，看到文章的插图，爸爸得出结论：“正是那棵榕树！”我们继续向前走，来到了观鸟楼，上到三楼，看到有三架望远镜，我开始还不知道怎样看，在爸爸的指导下，上下左右移动，突然眼前出现一只正在觅食的白色大鸟，掌握方法后，看到的鸟越来越多，大部分是白鹭。白鹭，用课文上的话来讲，就是“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”
我们原路返回去坐游船，到乘船点，我们看到景区巧妙利用榕树的“胡须”做了一扇门，真是厉害！接着看到一块大石，上面写着“小鸟天堂巴金”。我们检票登上船，船缓缓的开出去，周围都是榕树的小岛。经过一处，两边榕树的“胡须”都垂下来，形成天然的帘子，我们在船上都能摸到，美极了！
终于，我们看到那棵大榕树了，树叶葱葱郁郁，枝干纵横交错。现在我能清楚的看到那些鹭鸟了，有灰的，有白的，有黑的，它们在大榕树里，从容地休息，捕食，爸爸站了起来，学着巴金拍起了掌，我也站起来拍，拍得很用力，有几只鸟从树上惊飞了，飞一圈又落在树上。妈妈说：“可能这些小鸟已经适应了来来往往的游船。”船开了10分钟左右，离开了大榕树。
虽然现在鸟的天堂有很多鸟，但远不如景区图片介绍的多，大家一定要保护大自然，让动物与我们和谐共存。
鸟的天堂作文 15
各位旅客，们好！我们现在位于广东省新会县天马村的天马河上，将向们介绍驰名中外的绝世佳景——鸟的天堂。
们看，那就是鸟的天堂——也是岛上绿洲——美丽茂盛的大榕树。现在们乘船到榕树附近仔细欣赏吧！
这棵榕树的树龄说出来会感到不可思议，它已经500多岁了！榕树是适应于生长在亚热带地区的常绿乔木，树叶呈圆状，花黄色或淡红色。
们知道吗？这河中心的小岛在500多年前是一个大泥墩，上面生长着一棵榕树。这棵树可不是一般的树，它树干生枝，树上生要根，根伸进泥土里又成树干……就这样五百年的繁衍才形成这独木成林的希世景观。而今，仅榕树绿荫覆盖面积已有20多亩。后来这里成为旅游区，经过扩建，现在整个旅游区面积达40多万平方米。们先来看那美丽的枝叶，那么多，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那么绿，看那叶尖上挂着晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下，每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
天马河这一带一年四季潮湿，这里是鱼、虾等水生物的乐园，因而这儿的鱼虾种类繁多，坐在小船上行驶在河面上，能看到那成群的鱼虾在水中嬉戏，伴随在小船的左右。那感觉绝对是一个字——爽！
现在一定会问：“鸟的天堂”怎么不见鸟儿呢？朋友别急，听慢慢解说。
就在这棵枝繁叶茂的大榕树的怀中，有成千上万的鸟儿。因为这里环境优雅，才引来这数以万计乃至数十万的鸟儿在这儿安家落户，繁衍后代。那蓝的、花的、黑的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、白鹭，欢快的云雀，优雅的黑颈鹤……都在这里居住。看那几对鸳鸯在水中畅游，悠然自鸣。还有那各色各类的鸟儿它们有规律地朝出暮归或暮出晨归，依食有序，互不惊扰，和谐相处，好不亲热。
告诉你们一个好消息，明天清早有一个百鸟聚会的景观，如有兴趣你可以到南边的观鸟楼上去观赏，就会看到那难得一见的奇观——查鸟展翅齐飞，翻飞起舞，让你目不暇接。要是运气好还能碰上百鸟歌后——百灵鸟和小巧玲珑的画眉鸟，它们会为你亮出婉转的歌喉会不由自
好了，今天就介绍到这儿，正面为大家献上几句不成文的诗，以此来与朋友们分享愉悦的心情：
鸟的天堂真是美，
树繁鸟多令人醉，
绿叶碧水如翡翠，
晨观暮赏不觉累。
众鸟玉树来聚会，
皆因此处天堂美。
画眉献歌百鸟舞，
夜忆此景难入睡，
遥看清纯天马水，
犹如醇香酒一杯。
游客荡舟碧波上，
未曾举杯人先醉。
天然景观天堂美，
神仙至此不思归。
五年级上册第七单元作文：鸟的天堂读后感 16
我今天读了四年级语文书上的一篇课文，名叫《鸟的天堂》。这篇文章让我印象很深，让我知道了“鸟的`天堂”里有一颗高大、茂盛、充满生机的大榕树。
这篇课文告诉我们，那里有许多许多的鸟，这些鸟都在大榕树上做鸟巢，农民们也不许去捉它们。这让我体会到农民们对鸟的保护，这篇文章写出了作者对自然的赞美和谐相处。
读了这篇课文后，我真想去这个地方看看，同学们，你们也想去吗？那就赶紧出发吧！告诉你们地址吧，这个“鸟的天堂”就在广东、新会、天马河的一个小岛上。
鸟的天堂作文 17
星期六，我们来到了南沙湿地公园，因为妈妈听说这里可以看海景，还可以看到各种各样的珍稀鸟类和红树林。
我们看了海景，红树林，芦苇丛，最壮观的是在桥上看鸟。
那时，我们游玩了南沙湿地公园，就走到了湿地公园外的一座小桥上，在小桥上可以看见湿地公园内的鸟类觅食区。
我们自由自在地走在桥上，忽然，前面几棵大树上发出了“嗖嗖嗖”的声音，紧接着，一大群小鸟从树上飞了出来，飞向鸟类觅食区那湖中心的一个小岛。
过一会儿，又有几群鸟飞向哪些小岛。
突然，一只巨大的白鹤飞向湖中心的小岛，这一招可把那些停留在小岛上的鸟给吓得“扑腾扑腾”地往上飞，湖面上像刮起了一阵“沙尘暴”，把天空弄得一片黑压压的。
啊！那些鸟的表演绝技真让我感到壮观难忘。我们应该保护大自然，才有鸟的天堂，你们说对吗？
五年级上册第七单元作文：鸟的天堂读后感 18
《鸟的天堂》作者巴金，长江文艺出版社。
作者简介：巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘。1929年发表第一部小说《灭亡》。主要作品有长篇小说《家》《春》《秋》等，另有短篇小说集、散文集多种。巴金用虔敬的文学创造，剖析自己的灵魂
对我国现代文学做出了不可替代的贡献。2003年11月，中国国务院给予巴金“人民作家”的称号。
《鸟的天堂》分成鸟的天堂、做一个战士、寻梦、我的故事这四辑。
内容简介：《鸟的天堂》为巴金散文集，精选巴金散文名篇，包含《鸟的天堂》等入选小学语文教科书的篇目。这些散文记录了这位百岁老人的所思所想和生活踪迹，或忆往昔故人旧事，或伤悼民族苦难，或坚守理想信念，至情至性，饱含着对这个世界深沉的爱与思索。
鲁迅曾说：“巴金是一个有热情的进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
曹禺曾说：“你（巴金）是光、你是热、你是二十世纪的良心”
王蒙说：“他（巴金）的平和谦虚和对后人的。呵护是给人留下的另一笔财富”
而我觉得巴金写的作品都有风趣和思想感情，并且有很多很深的道理。
鸟的天堂作文 19
春天，百草返青，树木抽芽，三面环水的岸边数百棵垂柳最早告知人们春天的到来。春风吹拂，长长的柳丝荡漾水面，如同美丽的少女在河边梳洗着长发。进入到里面，脚踩在层层叠叠的树叶上，簌簌作响，也许是经历一个寒冬，那声响越发显得清脆。
秋天，喧嚣声逐渐淡去，大批候鸟到南方去了，画眉、云雀、黑喜鹊就在本地加固它们的窝，白鹭、斑鸠在高垅上做起窝。很多留下来的鸟儿忙着准备储存食物，等待我们这并不漫长的冬天来临。冬天来了，万鸟天堂里寂静了下来，只能偶尔听到喜鹊的喳喳声。到了大雪压枝的时候，整个树林里基本上听不到声音，只有积雪压断树枝的时候，伴随树枝清脆的断裂声，会惊起一只两只鸟来。
鸟的天堂作文 20
周五是个快乐的日子。这天，我们去西溪湿地秋游，想与莲花滩观鸟区与那些美丽的鸟儿来了一次“亲密接触”。
我们在学校乘坐旅游大巴来到了西溪湿地，一下车，就见一只黑翅膀白肚皮红爪子的小鸟儿从我们的头顶飞过，它在通向西溪湿地的小桥上盘旋，仿佛在帮我们指路。
眼尖的同学一眼就发现了这只美丽的鸟儿，他手指了指天空，惊讶地瞪大了眼睛，“看，那儿有只黑白相间的小鸟儿！”听了这位同学的呼唤，大家的眼睛齐刷刷盯着桥的上空，观看小鸟儿表演“大自然指路标”。
小鸟儿可能被我们的声响吓住了，害羞得扑腾了几下翅膀，从湖面掠过，急急忙忙飞走了。
进入了莲花滩观鸟区，里面的寂静让我感到很奇怪，不一会儿就有人在窃窃私语，“这就是观鸟区，怎么一只鸟也没有？”，“咦，鸟儿都去哪儿了？喳喳喳喳！”……同学们的疑问无数，我也百思不得其解！可能是我们人太多了，鸟儿认生，说不定是躲在芦苇丛中悄无声息地看我们呢！
这时，我们准备过一座小石桥。在小石桥上，可以看清楚湖面的风景。就在这时，人群中冒出了一个声音：“看，那儿有只亭亭玉立的中白鹭！”
听说湖面上有只大一鸟，我不由自主地扭头朝湖面看，哇！还 真有只中白鹭。
中白鹭像练瑜伽一样单脚站在水里，黑色的嘴巴，雪白的羽毛，简直就是动物界的“白雪公主”。
据说西溪湿地有142种鸟，每年都增加几种。它们可是一个鸟的大家族，希望它们在这美丽的“天堂”里兴高采烈地唱歌，无忧无虑地舞蹈，快快乐乐地玩耍，平平安安地过着美好的生活！
《鸟的天堂》教学设计理念 21
1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读
3、点评
师：学会欣赏往往是进步的开始。
1、选择角色，朗读展示。
师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是
鸟？”
选择“树”的同学齐读（7、8段）
选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）
2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词
写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈现的词语
学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍
“树”：......
“鸟”：......
（争锋相对）
1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”
2、变换角色朗读。（欣赏、体验）
1）分角色朗读。
2）谈体验
“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”
学生谈体验。
师：互相欣赏本身就是一种和谐
3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”。
1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？
你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享
《画眉之歌》
诗、画
打油诗
诗歌。
结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上
鸟的天堂作文 22
杭州湾湿地有着“人间仙境，鸟类天堂”的雅称，是一颗镶嵌在杭州湾新区的明珠。听说这次有观鸟节的活动，我便迫不及待地要求爸爸带我去看鸟。
到了湿地，我们上了一艘船，坐稳后，船缓缓地驶向了一片小树林。顿时，满眼的绿色跃入眼帘，郁郁葱葱，层层叠叠，还散发着舒心的凉爽。密密麻麻的树枝交错着，好像千万条手臂挥舞着欢迎我们。不一会儿，耳旁就传来了“叽叽喳喳”的鸟鸣声，我顺着声音望去，“咦，怎么每棵树上都蹲着鸟儿？”仔细一看，“哦”，原来是它们蹲在自已的鸟巢里舒舒服服地孵着小BABY呢！
湿地里的鸟儿种类繁多，据工作人员介绍共有两百多种呢，其中更有列入国家重点保护野生动物名录的鸟类。船继续往前驶着，一路上我看到了小白鹭、牛背鹭等，偶尔还有几只水鸡扑腾着翅膀准备起飞。牛背鹭的羽毛白色，背上夹杂了几条黄色的花纹，肥嘟嘟的，看上去非常可爱，给人一种滑稽演员的感觉。白鹭通体白色，身形非常苗条，弯弯的脖子再加上它那又尖又长的嘴儿和细长的两条腿，就像一位曼妙的凌波仙子。鸟儿们有的藏在密密的树枝中，向外窥视猎物；有的安闲地坐在自已小窝里，小心翼翼地保护着蛋宝宝；有的站在树枝上，寻找合适的配偶；有的正伸长脖子，弯下腰喝水；还有的则瞄准时机，来个“螳螂捕蝉，黄雀在后”，然后美美地饱餐一顿。各种各样的鸟儿，看得我眼花缭乱，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞走了。树上的。鸟儿越聚越多，似乎在用它们的方式欢迎我们的到来。它们一点儿也不怕人，大概是它们知道这儿的人们并不会伤害它。当我们的小船驶来时，它们也并不慌乱，而是继续悠然自得地做着自已的事情。
这里的鸟窝也不计其数，一个挨着一个，一个贴着一个，姿态万千。有小巧玲垅的，也有大而笨重的；有的架在高高的树枝上，也有的横在低低的树叉间。
船缓缓驶出了这片林子，而我，还沉浸在那“啾啾”地鸟鸣声中。杭州湾湿地“人间仙境，鸟类天堂”，果然名不虚传！