能源与可持续发展（优秀3篇）

《能源与可持续发展（优秀3篇）》由精心整编，希望在【能源与可持续发展】的写作上带给您相应的帮助与启发。

能源与可持续发展 篇1

一、单元复习目的

1、知识与技能目标：

（1）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。

（2）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

（3）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。

2、过程与方法目标：

为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。

3、情感、态度与价值观目标：

让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。

二、复习的重点和难点

重点、难点：了能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。

三、知识梳理

化石能源

生物质能

一次能源

分类     二次能源

可再生能源

不可再生能源

常规能源

能源                 新能源        核裂变 ： 核能发电

核能的利用

核聚变

能源与环境

能源危机四、教学课时：一课时   第一课时

一、复习内容

1、能源的分类可以有很多种。

①按照能源在自然界形成的方式，可以分为一次能源和二次能源。一次能源是指自然形成和现成存在的能源，如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源，如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。

②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。不可再生能源是指一次性消耗，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。

③按照一次能源使用的状况，可以分为常规能源和新能源两种。 核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源，新近才开始利用，叫做新能源。(按照能源来源可以分为四类：①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能，前3种实质上都属于原子核能。)

④清洁能源与非清洁能源： 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源。如：太阳能、水能、风能等。非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源。如：煤、石油、天然气等化石燃料。

2、核能

（1）.核裂变： 重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应，简称裂变。原子核裂变时放出巨大的能量和中子。

（2）链式反应：

铀核裂变时，同时放出2～3个中子，如果这些中子再引起其他铀核裂变，有可使裂变反应不断进行下去。这种反应叫做链式反应。

链式反应，如不加控制，就会在极短的时间内释放出大量的核能，发生猛烈的爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的。

（3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站。

核能发电原理：核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的。反应堆工作时，核燃料裂变释放出的核能转变为热能，使反应堆的温度升高。为了控制反应堆的温度，使它能正常工作，需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂，在反应堆内外循环流动，不断地带走热能。这就是反应堆的冷却系统，它同时可以用来输出热能。利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电，这就是核电站。

（4）核能发电的前景：

核电站消耗的“燃料”很少。一座一百万千瓦的核电站，每年只消耗30吨浓缩铀，而同样功率的火力发电站，每年却要消耗250万吨煤。核电站只需消耗很少的核燃料，就可以产生大量的电能，核能将成为21世纪的主要能源之一。核电站的建设必须采用可靠的保护措施，以保证电站的安全运行，防止放射性物质泄漏，避免造成放射性污染。

(5).核聚变

轻核结合成质量较大的核并放出巨大能量的过程称为核聚变反应，简称聚变。聚变又称为热核反应。

目前已实现的人工聚变是氢弹的爆炸，它利用重核裂变时发生的爆炸造成极高温度，从而使其间的轻原子核发生剧烈而不可控制的聚变反应。

氢弹是利用迅速而剧烈的、不可控制的热核反应原理设计制造的炸弹，利用原子弹爆炸产生的高温，使聚变反应能迅速而剧烈地发生，当然人也无法控制它的进程。

3、太阳能

（1）温度高： 表面温度6000℃,内核温度1.5×107℃.

（2）能量大： 每三天向地球辐射的能量相当于地球上蕴藏的所有化石燃料能量的总和，约是全世界全年消耗总能量的1.5倍

优点：分布广，获取方便，不会造成污染，是人类未来的理想能源。

4、能源革命与可持续发展

未来的理想能源必须满足以下四个条件：第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须足够便宜，保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证多数人可以使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。

二、复习过程

例1：广州市 能源可以分为可再生能源（可在自然界里源源不断地得到的能源）和不可再生能源

（不可能短期内从自然界得到补充的能源）。下列能源属于不可再生能源的是

a.水的动能　　　b.风能      c.石油　　　d.太阳能

例2：《深圳商报》XX年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，这还能将多余的能量储存在蓄电池里，这种能量转化和储存的方式是（   ）

a.太阳能转化为内能，再转化为电能           b.太阳能转化为电能，再转化为化学能

c.太阳能转化为内能，再转化为化学能         d.太阳能转化为电能，再转化为光能

四、堂上练习

1、仔细观察上海轨道交通明珠线列车停靠的沿途各站时，可以发现某些站的站台高度比两侧高，也就是说列车是在制动之前利用惯性驶上一个倾角约为5 的斜坡后停靠在站台的，重新启动后，又通过另一侧的斜坡下驶到导轨上运动，这一设计主要是为了（   ）

a.防止站台积水      b.节约能源      c.突出站台造型      d.改善站台通风

2、永久性解决人类对能源需求的根本方法是（   ）

a.充分利用地球上的化石燃料资源             b.改进工艺，提高能源利用率

c.依靠科技进步，不断开发新能源             d.尽可能地少用能源

3.保护环境、节约能源要从我做起，下列做法中需要改正的是（   ）

a.及时关掉未关紧的水龙头；养成人走灯灭的习惯

b.尽可能用太阳能热水器代替电热水器

c.及时将生活垃圾、废电池装在一起丢弃到垃圾箱中

d.用洗脸水冲厕所；将废报纸、洒瓶等送到废品收购站

4.学习了“能源与可持发展”一章后，某班学生就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如下几条建议和设想，其中永远做不到的是（   ）

a.目前利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃烧以减少热量损失的措施

b.正在建设中的田湾核电站，将解决连云港市乃至华东地区的电力紧张问题，但在输电过程中能量损失较大，若能用超导体送电，鼗大大提高输电效率

c.连云港市位于黄海之滨，应尽研究开发海洋能

d.随着能源的不断消耗，最终应致力于研究一种既可以不消耗能源，又能不断对外做功的机器

五、教学反思

能源与可持续发展 篇2

学习目标：3.会运用能源与可持续发展的有关知识解决实际问题

学习过程：基础练习（巩固）：二、选择题

1 .如图所示，市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子。在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意。该装置的能量转化情况是（   ）

a.太阳能→电能→机械能

b.太阳能→机械能→电能

c.电能→太阳能→机械能

d.机械能→太阳能→电能

2.改善现在的能源危机，下列措施中不可行的是                    （    ）

a.大力开发新能源        b.只要人类不使用能量就可以了

c.大量利用水能、风能    d.采用新技术、新设备，更新落后的技术装备

3.从核能到电能，下列能量转化过程中正确的途径是               （    ）

a.核能→机械能→内能→电能        b.核能→内能→机械能→电能

c.核能→内能→电能                d.核能→电能

4.对能源的分类有不同的方法，一般情况下，将能源分成三类，第一类能源来自球以外，第二类能源来自于地球内部，第三类能源来自于地球和其他天体的相互作用，人们已经利用太阳能和核燃料分别属于                 （    ）

a.太阳能属第一类能源，核燃料属第二类能源

b.太阳能属第二类能源，核燃料属第三类能源

c.太阳能属第二类能源，核燃料属第一类能源

d.太阳能属第一类能源，核燃料属第一类能源

5.下列能源中不属于一次能源的是                               （    ）

a.石油          b.天然气         c.柴油         d.风能

6.下列将太阳能直接转化为内能的是    &《》nbsp;                        （    ）

a.太阳能电池使灯泡发光             b.植物进行光合作用

c.太阳能热水器烧水                 d.以上都不是

7.提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，主要还需改进应用能源的技术常采用的措施，下列不能提高能量的利用效率的是               （    ）

a.让燃料充分燃烧                b.采用保温隔热措施，减少热量的散失

c.充分利用余热和减少有害摩擦       d.增加能量的转化环节

8.放射性现象揭示了                                           （    ）

a.原子有内部结构，可以再分         b.原子核有内部结构，可以再分

c.原子核有质子和中子组成           d.原子核内存在电子

9.XX年世界环境日主题为“地球需要你：团结起来应对气候变化”。世界自然基金会应对全球气候变化提出了“地球一小时”的倡议，希望个人，社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30一21：30熄灯一小时。下列应对气候变化的有关做法，不宜提倡的是                           （    ）

a.提高森林覆盖率                    b.大量使用煤、石油等化石燃料

c.响应“地球一小时”倡议            d.开发新能源

10.大量使用下列能源能造成空气污染加剧的是                    （    ）

a.化石能源         b.太阳能        c.风能         d.核能

达标检测

1.为减轻大气污染，下列措施中错误的是                       （   ）

a.建热电站，集中对企业或居民供热

b.改进消烟和除尘装置，提高其性能

c.大力推广使用太阳能

d.放弃内能的利用，停止使用一切燃料

2.核电站的核心设备是                                       （   ）

a.热交换器                      b.汽轮发电机

c.核反应堆                      d.冷凝器

3.下列说法中属于可再生能源的一组是                           （   ） 

a.水能、风能、太阳能

b.水能、风能、电能

c.化石能源、核能、生物质能

d.太阳能、核能、生物质能

4.太阳把地面晒热，太阳能转化为________能。热空气上升，空气流动

形成风，太阳能转化为__________能。植物吸收太阳光，发生光合作

用，太阳能转化为______能。太阳把地面和水面晒热，一部分水蒸发

到高空形成雨雪落下来，太阳能转化为_______能。

5.核能是________发生变化的过程中释放出的能量，它又叫________能。

获得核能的两条途径是_________和_________。

6.近些年来，有些农村地区存在大量焚烧农作物秸秆现象，这种做法不仅污染环境，还常引发火灾，是应当禁止的行为。根据所学知识可知，农作物秸秆燃烧时，其主要生成物除了粉尘、一氧化碳外、还有__________.因此大量焚烧秸秆增加了温室气体的排放，危害环境。另外，秸秆燃烧时其化学能转化为_______能，白白损失掉了

7.如果每人每年节约用电1 kw·h，那么全国13亿人口节约的电量相当于多少吨标准煤燃烧释放的能量（标准煤的热值是2.9×107 j/kg）？

8.以保护环境，控制和减少大气污染为内容，谈谈你对内能利用的看法，提出你认为可以减少污染的方法和建议。

能源与可持续发展 篇3

第五节 能源与可持续发展从容说课    先让学生阅读课文，讨论人类历史上不断进行着的能源革命，使学生进一步认识到科技给人类带来的便利。投影课本图16.4-1，该图表示的是远古人类利用太阳能的方式，这种方式今天仍然在广泛使用。然后通过投影课本图16.4-2到16.4-6，使学生们认识能源不断进行着革命。再通过“想想议议”认识能量的转移和能量转化的方向性。    随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。能量是守恒的，但是，根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，能源却不是取之不尽，用之不竭的物质。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。为了人类的未来，我们必须要节约能源。学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一初步的认识，再指导他们进行讨论，把课本图16.5-2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏，让学生说一说哪些是未来的理想能源。教学目标    一、知识目标    1.常识性了解能量转化技术给人类带来的便利。    2.初步了解能量转移和能量转化的方向性。    3.认识能源消耗对环境的影响。    二、能力目标      1.通过社会调查，了解当地能源使用对环境的影响。    2.培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领。    三、德育目标    1.初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。    2.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。    3.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围对社会的可持续发展有所贡献。    4.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。教学重点    了解能源使用对环境的影响。教学难点    指导学生阅读课文，使学生了解能量转化技术为人类带来的便利，认识能源消耗对环境的影响。教学方法    阅读法：通过阅读使学生了解能量转化技术为人类带来的便利，认识能源消耗对环境的影响。教具准备    放像机。课时安排    1课时教学过程    一、导入新课    太阳能、风能、地热能等，通常要作转化才能被我们所用。人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。能源革命导致了人类文明的跃进。    二、新课教学    1.人类进步的阶梯    [师]看课本图16.4-1.它表示的是远古人类利用太阳能的方式，将各图按能量转移的先后顺序串联起来。    [生]草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动。    [师]看录像，了解能源革命导致了人类文明的跃进。说出发展过程。    [录像]    能源革命    [生]远古人类利用太阳能    利用柴薪作为主要能源的时代，是人类第一次能源革命。    蒸汽机发明，人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化，是人类第二次能源革命。    20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。    2.能量转移和能量转化的方向性    [师]看“想想议议”，标出豆子的生长过程的正确顺序。这个方向能逆向吗？    [生]b、a、c、f、e、d，不能逆向。    [师]电影、电视根据剧情的需要，可以通过技术处理使植物生长，开花的次序逆向。但在现实世界中这是不可能的。能量的转化、能量的转移，也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的，也是有代价的，阅渎“sts  灾害——失控的能量释放”。    3.21 世纪的能源趋势    [师]我们知道能量的转移和转化有方向性。随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。能源却不是取之不尽，用之不竭的物质。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。人们开始思考能源消耗这样迅速增长，会不会出现“能源危机”，人类能够解决能源消耗迅速增长这个问题吗？等等问题，也开始意识到为了人类的未来，我们必须要节约能源。同时，人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响。大家讨论，把课本中表格填上。    4.能源消耗对环境的影响    [师]人类在能源革命的进程中给自己带来了便利。也给自己造成了麻烦，说出你们的看法。    [生甲]目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且大量燃烧化石能源势必造成空气污染和    [生乙]一些欠发达国家过分依*柴薪能源，加剧了水土流失和沙漠化。    [师]人类不应当无限制向大自然索取，我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平衡。我们必须找到未来的理想能源，未来的理想能源要能够大规模替代石油、煤炭和天然气等常规能源，它必须满足什么条件？    5.未来的理想能源    [生]第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须足够便宜，可以保证多数人用得起；第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。    [师]同学们都是未来理想能源的探索者和使用者。    三、小结    1.能源革命。    2.能量转移和能量转化都是有方向性的。    3. 能源消耗对环境的影响。    4. 未来的理想能源。    四、布置作业    p1433，p1461、2、3、4、5    五、板书设计             人类进步的阶梯    能源革命             能源转移和能量转化的方向性                      21世纪的能源趋势能源与可持续发展  能源消耗对环境的影响                      未来的理想能源