社交礼仪课教案设计15篇
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？
文明交往教案 1
一、课标要求
1、知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2、体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
二、教学目标：
1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2、情感态度，价值观
感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
三、教学对象分析
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧；情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一；生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
四、教学重点：
如何做到文明交往。
五、教学难点：
礼貌是现代文明社会的`必背名片。
六、教学过程：
1、新课导入
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。奥运会中有许多名人。今天老师要让你们认识一位“小名人”。他叫鲁致远，跟你们一样，他今年也读初一，在衢州华茂外国语学校就读。在奥运会开幕前，13岁的他连续好几天等候在首都国际机场，他在等候什么？
生：略。(如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片)
师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。几天下来，他获得的签名超过了400个。于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。(点出课题：文明交往)
师：在首都国际机场，鲁致远跟来自世界各国的运动员交往，那么，我们(也可以问：鲁致远)在日常生活中有没有交往？需不需要交往？
(板书)交往的重要性：.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。人的基本需要
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
2、情景再现
周六老师布置了一项社会实践作业，即在衢州市火车站广场上进行关于奥运会开幕式的满意度随机调查，可是有一组同学却……
教师问，这些同学调查得怎么样？那么你们愿不愿意就此失败？
3、挑战自我
请同学们小组合作，激发你的潜能，将调查进行下去…..
4、分享成功
问：第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么？
学生回答：(略)
教师总结：正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。””良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
在于态度上对他人的尊重，语言上对他人有礼貌。那么我们在交往中应以尊重为前提，以礼貌为名片，与他人文明交往。那
(2)学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
尊重他人可以说是一种内心的态度，而礼貌则是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外在形式，是文明的重要体现。那么礼貌又有怎样的作用呢？
学生回答：(1)礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
(2)礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在平时的交往中礼貌用语往往
5、传经送宝
联系实际，谈谈你在交往过程中的成功事例，与同学们分享你的交往秘诀。
提示：
1)可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2)也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3)你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例
教师总结：真诚坦率的人最容易受到信任；
(板书)正直勇敢的人会赢得尊重；
谦逊宽容的人总是广受欢迎；
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；
热情开朗的人缩短了与他人的距离；
乐观幽默的人能为朋友带来快乐；
细心体贴的人会收获朋友的感激；
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；
坚持原则的人会令人佩服。
教师承接，在社会交往中，遇到的并不多是朋友，与陌生人交往，我们应注意些什么呢？
6、漫画赏析
出示漫画，你遇上这样的情况你会怎么做？
学生回答，教师总结：要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中，我们要以尊重为前提，礼貌为名片，讲究技巧做一个文明交往的中学生。
7、践行文明交往----生活小练兵
A、今天有许多老师来我校上课、听课，在校门口，有位老师向你问路时……
B、上体育课时，有为同学不小心将足球踢到了你的头上……
C、数学考试时，你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他，你会……
D、在食堂里，你的同学忘记带饭卡了，你会……
E、在回家的公交车上，你好不容易等到了一个座位，这时上来一位老大爷，你会……
F、回家后，你发现母亲患了重感冒，却在准备晚餐时，你会…..
通过今天的学习，谈谈你有何收获？
教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去，下面请同学们欣赏一段广告。
8、播放公益广告
奥运虽然落下了帷幕，但并不意味着文明会离我们，我们仍需释放文明的力量，使我们在人生交往的道路上越走越宽。
9、课后作业
中秋节就要到了，在这个团圆的日子里，请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚，共度佳节。
招待会 2
招待会不备正餐，是一种较为灵活的宴请方式。通常备有食品、酒水、饮料，由客人自取，或坐或站，或与他人一起，或独自一人用餐。一般不排座次，可以自由活动。常见的招待会主要有冷餐会、酒会。
礼仪教案 3
活动目标：
1、回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自我对礼仪行为的了解
2、了解手抄报的制作方法，并尝试制作。
3、在日常生活中能遵守规则，用自我的礼仪行为引导身边人。
4、培养幼儿的文明对人，学会团结、谦让。
5、认识文明礼仪的小常识。
活动准备：
手抄报图片、纸、PPT
活动过程：
一、引导幼儿讨论图片，导入活动。
1、展示图片，引导幼儿观察并说出：这些图片里的人你喜欢吗，为什么？
2、那你遇到这种情景你会怎样做？
总结：看来我新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。
二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。
师：那光是我懂礼仪，讲文明是远远不够的，怎样才能够影响我身边的人？
请你说一说。
师：小朋友想了这么多的方法，可是光我自我一个人的力量来宣传是不够的，你：怎样才能让更多的人都明白呢？
三、手抄报的制作方法。
师：教师有一个好办法，咱能够画很多手抄报来告诉人讲礼仪，你明白什么是手抄报吗？
师：你在哪些地方见过手抄报？是什么样的呢？
出示PPT，欣赏手抄报。
它和我平时画的画有所不一样，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。一般一张纸上分有很多的小版块。每个版块都有小标题。其中的大标题在最引人注目的。地方。每个手抄报都有很好听的大标题。
师：如果让你来画一幅手抄报，你打算写一些什么，画什么来号召人讲礼仪？
分成哪几个版块呢？
师：你给你的手抄报取什么好听的名字呢？
四、画一画。
师：请小朋友和你的爸爸妈妈一齐制作一个礼仪手抄报，影响周围的人一齐懂礼仪，讲文明。
五、作品评价。
从构思、颜色、版块等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面资料。
社交礼仪教案优秀 4
活动目标：
1、能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2、认真倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：
绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：
一、游戏导入，快乐问好
教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好
教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习
教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。（本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……）
小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪
教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀（鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！"
教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？
幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
文明交往教案 5
教师寄语：
不学礼，无以立。
学习目标
1．情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：
交往礼仪三原则
学习难点：
礼貌是文明交往的前提
学习过程：
一．自主学习
1．讲文明、有礼貌是中华民族的（ ）
2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（ ），是人们日常交往中应当共同遵守的（ ）准则。礼貌是文明交往的'（ ）。讲文明、有礼貌是做人的（ ）。
3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（ ）、态度（ ）、举止（ ），是与人交往的必备素养。
4．语言文明能使交往（ ），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（ ）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（ ），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（ ）。
5．( )是交往礼仪的另一条重要原则。
6．（ ）是交往礼仪的另一条重要原则。
7．( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二．合作探究
（一）礼貌是文明交往的前提
1．阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
归纳：
（1）讲文明、有礼貌的重要性：
（2）讲文明、有礼貌的要求：
2．朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则
1．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？
师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2．阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？
完成p46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方
总结：交往礼仪的三原则：
三．收获展示、系统总结
1．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
2．用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系
四．达标检测
（一）单项选择
1．下列对礼貌的认识，错误的选项是（ ）
a．礼貌是文明交往的前提 b．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
c．礼貌就是不说脏话 d．将文明、有礼貌是做人的基本品质
2．只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( )
社交礼仪教案 6
教学目标
掌握中餐、西餐礼仪的基本要求
学会使用中餐、西餐的餐具；能够在宴饮活动中展现良好的职业形象
教学重点
了解宴饮过程中主方和客方的相关要求和安排
教学难点
组织好宴饮活动，会安排座位、座次
教学准备
课堂讲授结合讨论；案例分析；运用多媒体；示范模拟
教学过程
方法与手段
教学备注
一、点名，检查班级出勤情况
二、课题导入，提出问题
（一）内容：复习前次学习的课题“接待拜访礼仪学习与训练”
（二）提出新的要求：截选视频“舌尖上的中国”，让学生观看后总结中国菜系的种类和特点，宴会上如何点菜？
（三）同学小组讨论，教师总结，引出课题，
三、分析问题（新知识点介绍）
（一）核心要素：中餐、西餐礼仪的知识点。就餐中的位次排列。就餐中的礼仪禁忌。
（二）内容：引用几个在宴饮活动中的错误实例，请学生点评。
学生发言2.教师小结：针对学生的发言进一步概括宴饮过程中的礼仪要求。
模拟演示
四、解决问题（新知识点介绍）
（一）中餐礼仪
（二）西餐礼仪
（三）酒文化介绍
小组讨论
教学过程
（四）咖啡文化介绍
方法与手段
教学备注
五、强化训练，学生做任务，情景模拟。
（一）情景设置：××是××公司的办公室主任，请他为本公司的一次宴会进行座位安排和点餐。
（二）分组并确定角色：5人一组：1人扮演营销经理，1人扮演年长的××公司男性副总经理，1人扮演××公司年长的女性副总经理，1人扮演××公司年轻的女业务员，1人扮演研讨会主持人、××大型公司董事长。分组反复训练教师小结
六、问题拓展
中国餐饮文化：八大菜系、十大菜系、十二大菜系洋酒的知识西人八不食
七、课题总结
对本课题核心内容进行简要总结
课后作业
文明交往教案 7
一、教学目标
知识与技能目标
了解文明交往的重要性。
掌握文明交往的技巧和方法。
能够在实际生活中运用文明交往的技巧，与他人进行良好的沟通和互动。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考文明交往的重要性和方法。
培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标
培养学生尊重他人、关心他人、理解他人的良好品质。
增强学生的文明意识和社会责任感，促进学生的全面发展。
二、教学重难点
教学重点
文明交往的技巧和方法。
培养学生的文明意识和社会责任感。
教学难点
如何在实际生活中运用文明交往的技巧，与他人进行良好的沟通和互动。
三、教学方法
案例分析法：通过分析实际生活中的案例，引导学生思考文明交往的重要性和方法。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神和分析问题、解决问题的能力。
角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的交往情境，掌握文明交往的技巧和方法。
讲授法：讲解文明交往的重要性、技巧和方法，为学生提供理论指导。
四、教学过程
导入新课
播放一段关于不文明交往的视频，如在公共场合大声喧哗、插队、随地吐痰等。
提问学生：视频中的行为有哪些不文明之处？这些行为会给他人带来什么影响？
引出课题：文明交往。
讲授新课
语言文明：使用礼貌用语，如 “请”“谢谢”“对不起” 等；说话语气要温和，不要大声喧哗；避免使用粗俗、不文明的语言。
行为文明：遵守社会公德，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不插队等；尊重他人的隐私和权利，不要随意打听他人的私事；在公共场合要注意自己的言行举止，不要做出不适当的行为。
态度文明：尊重他人，不要歧视、嘲笑他人；关心他人，在他人需要帮助时主动伸出援手；理解他人，学会换位思考，不要轻易发脾气。
讲解文明交往对个人、对社会的重要意义。
举例说明文明交往可以促进人际关系的和谐、提高社会文明程度等。
文明交往的重要性
文明交往的技巧和方法
课堂活动
设计一些交往情境，如在公交车上、在商场里、在学校里等，让学生进行角色扮演。
角色扮演结束后，组织学生进行点评，分析扮演者在交往中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的不文明交往行为，并提出改进的建议。
每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。
小组讨论
角色扮演
课堂总结
总结文明交往的`重要性、技巧和方法。
强调文明交往是一种良好的品质和习惯，需要我们在日常生活中不断地培养和践行。
布置作业
让学生写一篇关于文明交往的心得体会。
要求学生在日常生活中运用文明交往的技巧和方法，与他人进行良好的沟通和互动，并记录下自己的感受和体会。
五、教学反思
通过本次教学，学生对文明交往的重要性有了更深刻的认识，掌握了文明交往的技巧和方法。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，表现出了较高的学习热情和团队合作精神。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在角色扮演中表现不够自然、对文明交往的理解还不够深入等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握文明交往的技巧和方法，培养学生的文明意识和社会责任感。
礼仪教案 8
活动目标：
1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。
活动准备：
1、场景布置
2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：
一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。（来源于日常的生活情景）
师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的'小朋友都来了吗？”
（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。）
师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？” （引起幼儿回忆）
师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？”
（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。）
小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移交流。
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）
师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？ （出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？
（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”）
师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”
师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？” （幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。）
小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”
师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。”
四、运用游戏，自然应答。
目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”
师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”
引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。你在哪里？” （幼儿答应，并说出自己在哪里？）
师：我的宝宝快回来。（结束）
中餐礼仪 9
（一）、中餐宴会的席位排列
1、中餐宴会的桌次排列
决定餐桌高低次序的原则是：主桌排定之后，其余桌次的高低以离主桌的远近而定，近者为高，远者为低；平行者以右桌为高，左桌为低。
2、中餐宴会的`位次排列
宴请时，每张餐桌上的具体位次也有主次尊卑的分别。排列位次的基本方法有四条，它们往往会同时发挥作用。方法一，主人在主桌面对正门之位就坐。方法二，多桌宴请时，每桌都要有一位主人的代表在座。位置一般和主桌主人同向，有时也可以面向主桌主人。方法三，各桌位次的尊卑，以距离该桌主人的远近而定， 方法四，各桌距离该桌主人相同的位次，讲究
工作餐 10
是现代生活中一种经常采用的非正式宴请形式，是利用进餐的时间和形式，边吃边谈工作。在国外，工作进餐通常实行“AA制”，由参加者各自付费。
文明交往教案 11
【教学内容】
１、礼貌是文明交往的前提
２、交往礼仪三原则
【教学目标】
知识与能力目标：
１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法：
本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的`方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观：
树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】
教师准备：
１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）
２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
４、浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备：
１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》
【板书设计】
语言方明
态度亲和
举止端庄
原则
基础
【教学步骤】
教学流程设计：
创设情境，设疑导入
↓
发现问题，自主感悟
↓
交流协作，共同探讨
↓
分析案例，归纳总结
↓
应用举例，学以致用
↓
测评反馈，收获平台
↓
活学活用，走进生活
【教学过程】
教师活动
学生活动
说明
环节一：创设情境，设疑导入
师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？
但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）
（1）你喜欢这样的同学吗？
（2）你身过有这样的同学吗？
（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？
（放录像：小品）
所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。
环节二：发现问题，自主感悟
下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。
同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？
下面我们进入第二个环节：共同探讨。
环节三：交流协作，共同探讨
现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？
文明交往教案 12
一、教学目标
知道通信交往文明的重要性。
学会通信的基本礼仪，能够与他人文明通信。
懂得遵守通信的基本礼仪和法律法规。
二、教学重难点
学会通信的基本礼仪，能够与他人文明通信。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编版教科书三年级下册第四单元《多样的交通和通信》，本课为第13课《万里一线牵》的第三课时。
四、教学过程
（一）环节一：通过观察通信交往中身边人的做法，初步了解什么是通信文明。
谈话：通过前面的学习，同学们了解到很多现代的通信方式，例如打电话、发电子邮件、发信息、网络视频等，这些现代通信方式改变着我们的生活，今天我们就来学习《通信交往中的文明》一课。
过渡：课前，同学们观察了身边的人在通信交往中是怎么做的，让我们一起来看一看吧。
呈现事例。
提问：同学们，你觉得他们谁做到了通信交往中讲文明？说说你的理由。
学生交流。
小结：同学们所说的通信交往中的语言文明有礼貌，态度友好，注重通信礼仪等，都是通信交往中的文明。
（板书：通信交往中的文明）
【设计意图】本课充分联系学生的现实生活，从学生观察身边人通信交往中的行为入手，引导学生分析，初步了解通信交往中的文明做法，感知什么是文明通信。
（二）环节二：通过听故事、情景模拟打电话的方式，感受通信交往讲文明的
重要性
过渡：通信交往中，我们为什么要讲文明呢？我们来听一听《欣欣打电话》的故事。
呈现《欣欣打电话》的故事情节
提问：如果你是欣欣，你是什么心情，有什么感受？
学生交流
过渡：如果你是小刚，当你接到欣欣打来的电话时，会怎样做呢？
学生模拟表演
提问：小刚这样做，你有什么感受？
学生交流
小结：在通信交往时，我们的语言、态度表达着我们的情感，表达我们愿意交
流的心情，语言有礼貌、态度和气，聊天愉快，能让我们感受到舒服，感受到被尊重，愿意与对方沟通，拉近人与人之间的距离，增进彼此之间的友谊。
（板书：相互尊重、沟通顺畅、增进友谊）
【设计意图】本环节，借助学生在生活中遇到的打电话时的困惑，让学生先谈不文明通信时的感受。然后再情景模拟，自己在遇到这样的情况时会怎么做，让学生谈文明通信的感受。通过自己心中感受对比，来了解通信交流时，文明的语言，友善的态度，感受通信文明交往的重要性。
（三）环节三：运用所学知识，通过情景辨析的方式，知道通信文明怎样做。
过渡：同学们，文明的通信不仅让我们感受到彼此间的尊重，还可以让沟通更顺畅，增进彼此间的感情。下面，让我们一起来看一看，这些同学的做法合适吗？为什么？
呈现情景：《小芳正在接电话》《小青正在发电子邮件》《看电影时，小刚正在接电话》。
学生交流
小结：在通信交往中要有礼貌，注意通信礼仪，养成文明有道德的好品质。
（板书：通信有礼貌
通信重礼仪）
过渡：在通信交往中，还有一种现象，我们应该怎么做呢？
出示《小新正在看爸爸手机短信》动画
提问：小新的做法合适吗？为什么？
学生交流
法律小讲堂：呈现《中华人民共和国宪法》第四十条规定。
小结：我们的通信自由和通信秘密都是受法律保护的。在通信交往中，不私自看他人的通信信息，是尊重他人的行为，是守法的行为。
过渡：听故事《消失的邮票》，请同学边听边思考。
提问：同学们，你认为陈某的做法对吗？为什么？
学生交流
小结：在通信交往中，我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信方面的法律、法规。（板书：通信守法律）
判断：接下来我们用今天所学的知识，来判断一下同学的行为合适吗？为什么？
学生判断、交流。
小结：在与他人的。通信交往中，要做到文明通信，守法通信。
【设计意图】本环节中，通过交流讨论，辩证分析，了解通信交往中，在语言、行为、仪表的文明体现，引导同学们知晓我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信方面的法律、法规。
（四）全课总结
提问：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流
儿歌总结学习收获。
总结：同学们，随着通信技术的不断发展，人们的通信生活也在不断改变着。但无论如何改变，我们在通信交往中都要注意要讲文明。
五、板书设计（共41张PPT）
通信交往中的文明
三年级
道德与法治
在生活中，你使用过哪些通信方式？
打电话、发电子邮件、发信息、网络视频……
喂，您好！
请问您找谁？
我给小雨打电话，她接电话时，非常有礼貌。
看一看：通信交往中身边人的做法
看一看：通信交往中身边人的做法
每次视频时，莉莉都衣着整洁，把头发梳得特别整齐，脸也很干净，而且端端正正地坐在电脑前。
莉莉
参加网络班会时，亮亮一边参加班会，一边和家人聊天，影响了同学开班会。
看一看：通信交往中身边人的做法
小雨打电话说“您好”“请问”很有礼貌。
莉莉关注自己的仪容仪表，是对他人的尊重。
亮亮参加网络班会时，影响大家开会，是不尊重大家的表现。
说一说：谁做到了通信交往中讲文明？
喂！找谁呀？
小刚
欣欣
喂，你好！是小刚吗？我想问一下数学作业的要求是什么？
想一想：通信交往中，为什么要讲文明？
我想……
我也忘了，你问别人吧！我挂电话了。
想一想：通信交往中，为什么要讲文明？
小刚
欣欣
通信交往中不文明，是不尊重他人的表现，会影响与他人之间的关系。
欣欣心里会不舒服。因为，小刚说话没有使用礼貌用语，而且说话的态度也不好。小刚太不尊重人了。
欣欣还没说完话，小刚就要挂断电话，太不懂礼貌了。欣欣下次可能就不想给他打电话了，影响了同学之间的关系。
说一说：欣欣是什么心情？有什么感受？
欣欣
小刚
喂，你好！请问找谁？
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
欣欣
你好！等我一下，我马上帮你看……欣欣，让你久等了……
小刚
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
喂，你好！是小刚吗？我想问一下数学作业的要求是什么？谢谢！
不客气！如果还有什么问题，随时给我打电话。
演一演：如果你是小刚，会怎样做？
我没有问题了。
谢谢你！
欣欣
小刚
相互尊重
沟通顺畅
增进友谊
说一说：小刚这样做，你有什么感受？
经常这样文明通话，同学间的关系会越来越近。
跟小刚通电话，我觉得他特别尊重我。
小刚接电话时，特别有礼貌，说话很和气，我会很开心。
想一想：这些同学的做法合适吗？为什么？
发邮件
看信息
公共场所中接电话
接电话
说一说：这样接电话合适吗？为什么？
小芳
小红
找谁啊？
不在家！
说一说：你觉得小芳的做法合适吗？为什么？
通信交往时，要注意语言文明，态度友好。
小芳的做法不合适，因为她接电话时，说话没有礼貌。
小芳接电话时，说话的态度也不好。
接听电话时
挂断电话前
对方打错电话时
自己打错电话时
需要找别人接电话时
说一说：遇到下面的情况，你会怎样说？
通信交往时，要注意使用礼貌用语。
说一说：遇到下面的情况，你会怎样说？
您好！请问您找谁？
请您稍等……
对不起，他不在家。
抱歉，打扰您了。
您好！您打错
电话了。
说一说：打电话时，还需要注意些什么？
打电话时，需要选择合适的时
间。
对方讲话时，不随便插话。
说话声音要适度。
铃响要立即接听电话。
通信要有礼貌，还要重礼仪。
说一说：这样发电子邮件合适吗？为什么？
小青给同学发邮件
嘿！收邮件！
发电子邮件时，她没有使用礼貌用语，感觉态度也不友好。
这样发电子邮件，对方会感觉她不懂得尊重别人。
说一说：这样发电子邮件合适吗？为什么？
说一说：发电子邮件时，应该怎样做？
在发电子邮件时，要有礼貌。
说一说：小刚的做法合适吗？为什么？
小刚在电影院里大声接电话
喂！我在
看电影。
在公共场所通信交往时，要照顾他人的感受，做到不打扰别人。
说一说：小刚的做法合适吗？为什么？
在公共场所通信时，要注意文明。
他说话的声音太大，已经影响到其他人。
小刚打电话时只想到自己，没考虑到是否影响其他人。
小新
看一下爸爸的手机短信。
说一说：小新的做法合适吗？为什么？
小新是爸爸的亲人，可以看爸爸的信息，没关系。
信息是爸爸的隐私，小新不可以看。
他看完的信息，就没有新消息提示了，可能会使爸爸漏看信息。
说一说：小新的做法合适吗？为什么？
在通信交往中，不能私自看他人的通信信息。
说一说：私自看爸爸的通信信息有什么影响？
这样做不对，是不文明、没有教养的行为，也是没有法律意识的表现。
这是不尊重爸爸的做法。
法律小讲堂
中华人民共和国公民的通信
自由和通信秘密受法律的保护。
——《中华人民共和国宪法》
第四十条
听故事《消失的邮票》
陈某趁投递之便，私拆、毁弃王某的信件，是违法行为。
陈某把王某信件中的珍贵邮票占为己有，这是不对的。
通信守法律
说一说：你认为陈某的做法对吗？为什么？
辨一辨：这个时间打电话合适吗？为什么？
周末，午饭后我想给
姥姥打电话问候一下。
通信交往时，沟通时间要恰当。
午饭后，打电话不太合适。因为老人可能会午睡。
如果老人吃饭比较晚，可能会影响老人用餐。
辨一辨：这个时间打电话合适吗？为什么？
辨一辨：小林的做法合适吗？为什么？
小林给老师发完邮件后，又给老师发了短信：“老师，我刚刚给你发了邮件，告知你一下！”
通信交往时，要注意使用礼貌用语，还要尊重师长。
她发信息时，没有写礼貌用语。
跟老师说“告知”不合适，非常不礼貌。
老师是长辈，可以这样说……
辨一辨：小林的做法合适吗？为什么？
辨一辨：晨晨的做法合适吗？为什么？
您好！您打错了！
晨晨接到陌生人电话时……
辨一辨：晨晨的做法合适吗？为什么？
通信交往时，注意使用礼貌语言，说话态度和气。
他的做法是
正确的。他使用礼貌用语，懂得尊重人。
我觉得他的态度也特别好，别人打错电话
他没有生气，还友善地告诉对方打错了。
小丽的爸爸正在家里开网络会议，邻居小朋友打来语音电话和小丽聊天，她们聊天的声音越来越大。
辨一辨：小丽的做法合适吗？为什么？
小丽与他人通信时，选择的方式不合适，声音也太大了，这样做太不文明了。
小丽知道爸爸在工作，她还和别人聊天，这样会打扰爸爸工作。
通信交往时，要注意选择合适的方式和音量。
辨一辨：小丽的做法合适吗？为什么？
通信交往中还要注意通信礼仪。
通信交往中要讲文明，说话要有礼貌，态度要好。
与人通信交往时，要遵守法律法规。
通信交往中讲文明，是尊重他人的表现，能增进友谊。
通过今天的学习，你有什么收获？
通信交往中的文明
通信有礼貌
通信重礼仪
通信守法律
相互尊重
沟通顺畅
增进友谊
通信交往文明歌
通信交往很重要，沟通交流有技巧。
文明通信守规范，注重礼仪态度好。
公共场合声音小，尊重他人不打扰。
增进友谊感情好，文明守法要记牢。
礼仪教案 13
教学目的：
1、了解睡眠时要注意的事项（不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等）。
2、培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。
教学准备：
1、摇篮曲音乐。
2、幼儿用书。
3、娃娃家游戏玩具若干组。
教学过程：
1、教师带领幼儿在摇篮曲的'音乐声中做动作进入活动。
（1）教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！
（2）幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。
（1）教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢？
（2）幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗？宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗？
（3）教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢？
（4）教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦！
3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。
（1）教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。
（2）教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。
（3）师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。
（4）教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩娃娃家的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。
（1）教师：现在我们来玩娃娃家游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。
（2）教师组织幼儿分成若干组玩娃娃家游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。
社交礼仪教案 14
教学目标：
理解仪容美的内容及其基本要求
教学重点：
掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。
教学难点：
认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。
教学方法：
讲授法、情景教学法、小组讨论法。
教具：
多媒体
课时：
1课时
教学过程：
一、导入。形象创造的奇迹
曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的杖态表现分不开。在1988年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子、没有独立的政见。而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选中、老布什竭力表现出强烈的自我意识，并且在演讲的时候穿着卡其布蓝色条子厚衬形，以显示“平民化”。终于，他改变了原来人们时他的评价，获得了最后的胜利。细节之处显精神，举止言谈见文化，一个人即使有美国总统的胆识和见地，也必须通过光彩照人的形象才能展现出独特的魅力。可觅，个人礼仪是一个人内
二、新授。只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。君子之修身也，内正其心，外正其客。
（一）仪容及其基本要求
在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求。
1、仪容美的内容。仪容美主要包括=个方面：仪容自然美、仪容修饰美以及仪容内在美。
（1）仪容自然美。仪容自然美是指仪容的自然条件较好，五官端正，天生丽质，日睹此人之后让人赏心悦目。尽管不应以貌取人，然而美的事物总容易给人留下较好的印象。
（2）仪容修饰美。仪容修饰美是仪容礼仪关注的重点，修饰仪容的基本原则为美观、整洁、卫生、得体。仪容的修饰美是指依照规则、场合与个人条件，对仪容施以必要的修饰，扬长避短，塑造出美好的个人形象，这在人际交往中是非常必要的，这样做一方面增加了自己在人际交往中的自信，同时给人以美的享受。在人际交往的过程中，对自己做必要的修饰，是一项基本礼仪。
2、仪容美的基本要求
（1）讲究个人卫生，树立整齐利落的'形象。个人卫生可以反映一个人的基本素质，体现社会的文明程度。个人卫生是良好的个人仪容所必须具备的基本要求。个人卫生主要包括：面容清洁、口腔清洁、头发清洁、手的清洁、身体清洁及胡须清洁等。在任何场合，我们都应注意保持个人卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身体有异味、皮肤表层或指甲有污垢等。在口腔清洁方面，养成勤刷牙、勤漱口的好习惯，在工作前，不应食用葱、蒜、韭菜、酒等有异崃的食物，以免引起他人的厌恶；在服怖方面，注意勤洗勤换，塑造整齐利落的形象。
（2）注重培养个人修养，塑造仪容内在美。人的本质，也体现丰十会美的本质。如果只有外表的华美、而没有内在的涵� 1960年，在竞选美国第35任总统时，发生了一件出人意料的事：在美国民众中呼声很高的副总统尼克松，竞政给了参议员肯尼迪。为什么会这样呢？我们现在看一看竞选关键时刻的情景吧。
三、小结。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，所以在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。
四、作业。活动主题：化妆技巧的练习。
活动场地：室内。
人员要求：女生练习，男生评价。
社交礼仪教案 15
设计意图：
培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：
1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；
2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
活动准备：
排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。
活动过程：
一、出示情境，引起兴趣。
（一）参观情境，提问这是谁的家？你们喜欢小朋友来你家做客吗？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？
（二）介绍角色，这是小红，是主人，这是小明，是客人。你们想知道小红是怎样做小主人招待小明的吗？
（三）提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。
（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？
二、幼儿观看表演第二遍。
（一）根据表演内容进行提问。
（二）幼儿学说短句。"你好，请进，欢迎你来我家玩！""请坐！""请喝果汁，请吃水果和点心！""小明，这是我喜欢的`书和玩具，我们一起玩吧！""小明再见，欢迎下次再来玩！"
三、看画册，幼儿尝试做小主人欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。
四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标
1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
7、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点、难点