七年级语文咏雪原文及翻译带拼音

咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。那么关于咏雪原文及翻译怎么学习呢?以下是小编准备的一些七年级语文咏雪原文，仅供参考。

七年级语文咏雪原文

谢太傅(fù)寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

七年级语文咏雪字词解释：

谢太傅：即谢安(.320年-385年)，字安石，晋朝陈郡阳夏(jiǎ)(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

内集：家人一同聚集在屋内。

儿女：子侄辈们。

讲论文义：讲解文章的义理。

俄而：不久，不一会儿。

骤：急，紧。

欣然：高兴的样子。然：……的样子。

何所似：像什么。何，什么;似，像。

胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

差(chā)可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多;拟，相比。

未若：倒不如。

因：趁、乘。

即：是。

无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

七年级语文咏雪原文翻译：

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

七年级语文咏雪练习题

一、解释加点的词

1.俄而雪骤( 　　 ) 　2.白雪纷纷何所似( 　 )　　3.撤盐空中差可拟( 　 )( 　 )

二、翻译

柳絮因风起。

___________________________________

三、与“撒盐空中差可拟”加点词意思相同的一项是( 　 )

A.差强人意　　B.参差不齐　　C.成绩差　　D.出公差

四、谢道韫，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1-2个古代炼字流传千古的例子。

___________________________________

___________________________________

五、写出出于本文的成语：___________________________________。

【参考答案】：

一、1.大，猛 　　2.像什么　　 3.大致 形容

二、柳絮凭借风力飘在天空。

三、A

四、王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字;韩愈、贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字。

五、柳絮因风

七年级语文咏雪教案

教材分析：

《咏雪》是部教版语文教材七年级上册第二单元的第八课，表达浓浓的亲情，动人心弦。(单元提示)本课节选自《世说新语》,这本书主要记录魏晋名士的逸闻轶事，它对人物的描写有的重在形貌，有的重在才学，有的重在心理，但都集中到一点，就是重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。《世说新语》的语言精炼含蓄，隽永传神。《咏雪》言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面,两代人在富有文化气息的交流中，感受到了生活中的雅趣，体会到交流的愉悦。(课前提示)文章通过神态描写、语言描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。

学情分析：

初一的学生，虽然已经有了一定的语文基础，但对于文言文的学习能力还有着很大的提升空间，在教授本课时，我将会注重学生对古文学习热情的培养和激发，更要加大学生对古文学习方法的引领(如：怎样朗读、怎样记笔记、怎样翻译和背诵┄┄)。

教学目标：

知识与能力目标：

1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2.能借助注释和工具书理解基本内容。

3.学习如何细致体会语言的差异，培养语感。

过程与方法目标：

1.进一步巩固阅读文言文的基本方法和步骤。

2.以诵读为主，自主合作探究解决问题。

3.勾画、分析文中比喻修辞的句子，说出它在文中的表达效果。

情感态度与价值观目标：

1.在情境中感受机智，在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

2.在理解课文内容的基础上概述文章的主要内容，并说出所营造的家庭气氛。

教学重点：

1.继续激发学习文言文的兴趣。

2.掌握一定的文言文的学习方法，对文中优美句子的进行赏析。

教学难点：

激发学生主动、合作、探究的学习方式，加强对优美词句的赏析。

教学设想：

以读为主，让学生在朗朗的读书声中掌握知识，学会方法，提高能力。以探究、讨论的学习方式为辅，来激发学生对文言文的学习热情，进而，提高自身对文章的学习和理解。在朗读、讲解、评析、探讨有机结合的教学步骤下完成本课的学习。

教学方法：

1.诵读法。

2.自主探究学习法和合作学习法。

教具:多媒体

课时安排2课时(本节为第2课时)

教学过程：

一、展示图片，激趣导入

通过雪景图片介绍导入，今儿展开对文章的进一步学习。

二、复习检测

1.检查学生所搜集的有关雪的诗句(请同学说出所搜集到的的诗句)。

2.学生听读文章(要求：根据范读进行自我检测)。

3.学生齐读课文。

三、疏通课文

1.分小组翻译课文，结合文章注释以及上节课对文中重点字语的解释批注。

2.翻译过程中有问题的'同学向组内同学寻求帮助。

3.疏通文意检测，小组间比一比，请出小组代言人，一人一句进行翻译。看谁的正确率最高。

4.再请两个组比一比，看哪个组的代言人翻译的句子更好(其他组的同学当评委)。

5.全班一起口头翻译课文。注意用词准确，句意完整。

6.再次听读课文，完成故事情节的梳理。

时间地点人物时件的起因经过结果

7.重点字、词、句的讲解(古今异义字、文言实词和文言特殊句式)。

四、拓展延伸问题设置

1.课文营造了一个怎能的家庭气氛?

课文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一个温馨、和睦(和谐)的家庭气氛。

2.“公大笑乐”的理解?

1)家庭的和睦

2)对子女的赞扬。

3.比较赏析

在讲论文义的时候，因风雪骤起，谢太傅临时起意考察孩子们的学艺，胡儿和无奕也是灵机一动，随口而出，事前并无准备。那么你们认为，把雪比作盐和柳絮，到底哪一个更好呢?

明确：一千个读者就有一千个哈姆雷特。

五、课堂总结：

学习了本文我到了什么?

联系学生自身的实际情况，展开对‘好好学习’重要性的探讨，进而激励同学们应该抓紧时间努力学习(少年正是读书时)。

六、巩固练习。(附：题单)

七、作业设置

1.收集整理有关冬天的名言名句，并扩展到春、夏、秋三个季节。

2.翻译课文，完成练习册。

3.背诵课文，并完成默写环节。