湘少版四年级上册英语电子课本

如何在小学阶段夯实英语基础,养成良好的英语学习习惯呢，不妨来预习一下小学英语电子课本吧。以下是小编准备的一些四年级上册英语电子课本，仅供参考。

四年级上册英语电子课本

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四年级上册英语知识点

一、be动词与人称代词的搭配

1、基本形式：am、are、is

第一人称I+am (注意：“I”无论何时都要大写，不管位于句首还是句中)

例：I am a beautiful girl. I am twenty.

第二人称you+are; 一人称复数we+are; 三人称复数they+are 其他复数名词+are

(注意：第二人称单复数同形，都为you)

例：You are my good friend. We are in the same class.

They are on the road. The books are on the desk.

第三人称he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他单数名词+is

例：He\She is a good student. It is a white cat.

A dog is on that street.

2、基本句式变换

例：I am(not) from London.

My eyes are(not) small.

My hair is(not) long.

Am I a Chniese?

回答： 肯定：Yes, you are.

否定： No, you aren’t.

Is the cat fat?

回答：肯定：Yes, it is.

否定： No, it isn’t.

注意：在一般疑问回答中，肯定回答除I’m不可简写,否定回答均可简写。

二、一般疑问句及特殊疑问句

句子基本是：简单陈述句，由简单陈述句转变成肯定句，否定句，疑问句。疑问句是用来提出问题。英语中有四种疑问句: 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。我们现在已经接触到了前两种疑问句。

1、一般疑问句：

英语中要用 yes和no 来回答的疑问句叫一般疑问句。如:

1)Is it hot ? Yes， it is .\No， it isn’t. —— be动词引导

2)Is it a car ?Yes， it is .\No， it isn’t . —— be动词引导

3)Is this your ruler ?Yes， it is .\No， it isn’t .—— be动词引导

4)Do you like bananas ?——含实义动词

Yes， I like bananas. \ No， I don’t like bananas.或Yes， I do.\ No， I don’t

5)Can Tom see a dogl ?——含情态动词

Yes ， Tom can see a dog.\No，Tom can’t see a dog.或Yes ， he can.\ No，he can’t。

陈述句(肯定句，否定句，一般疑问句)的转变规律：

1.肯定句：2.否定句：3. 一般疑问句及肯否定回答

1) 主语+be动词+….1) 主语+be动词+not+….1)be动词+主语+…?

Yes， 主语+be动词./No， 主语+be动词+not.

I am a teacher.

I amnot a teacher.

Are you a teacher?

--Yes， I am./ No， I am not.

My mother is thin.

My mother is not /isn’t thin.

Is your mother thin?

--Yes， she is./ No， she isn’t.

They are friend.

They are not/aren’t friend .

Are they friend?

--Yes. they are./ No， they aren’t.

2) 主语+情态动词can+… 2) 主语+情态动词can+ not+….2)情态动词can+主语+…?

Yes， 主语+情态动词can/No，主语+情态动词can+ not

He can jump.　He cannot/can’tjump. Can he jump?

--Yes，he can./ No， he can’t.

3)助动词do/does+主语+…. 动词原形+….动词原形?

Yes， 主语+助动词do/does. No， 主语+助动词do/does+not.

He likes to eat apples.

He doesn’t like to eat apples.Does he like to eat apples?

Yes，he does./ No，he doesn’t.

2、 祈使句：表示请求、命令、建议或劝告等的句子叫祈使句，主语you常省略。

1)、肯定形式：一般以动词原形开头。 Open the door， please.

2)、否定形式：在句首谓语动词前加Don‘t。 Don‘t be late for class.

3、特殊疑问句

用特殊疑问词来提出问题的疑问句叫作特殊疑问句。特殊疑问词一般要放在句首。常用的疑问词有what、 who ，which 、how 等这些词都以wh开头(包括how)所以也叫作wh-question。特殊疑问句要求回答具体内容。不能用yes或no回答。

结构：疑问词+一般疑问句。回答不能用yes / no(或相当于yes / no)回答的问句。答句的句式同肯定句句式：如：

What can you see ? I can see a cat.

What do you like ? I like playing football

How old are you ? I’m ten.

3.总结：Be的用法口诀

I用am;you、we、they 都 用are;is连着he，she，it;

单数名词用is,复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 。

三、情态动词can

can 在英语中有一个特殊的名字，叫做情态动词，表示“能够”， “会”， “能力”后面要跟着表示动作的动词。没有时态和人称的变化。表示不能做什么的时候，后面加上 not为can not，或者缩写为can’t。问别人“能…吗?”要把can 放在句子前面，首字母要大写，句尾别忘加上问号。

例句：

—I can swing.I can draw.

—She can jump.He can play .

—We can touch .They can run.

—I can’t sing.You can’t see.

—She can’t dance.He can’t hear a car.

—Can you hear a dog?Can he hear a bus?

—Can Lucy write?Can you do it?

四、介词、连词和感叹词

1.介词：介词是一种虚词，不能单独使用，必须在介词后面加上个名词或代词使用，作句子成份。

介词后面的名词(或相当于名词的其它词)叫做介词的宾语。介词和介词宾语合称为介词短语。介词短语在句中可作壮语、定语或表语。

介词如: in 在…里面on在…上面under在…下面等。

in the classroom

in the box

in the hall

on the road

on the desk

on the floor

under the table

under the bed

under the chair

2.连词：连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子等的词叫连词。连词是一种虚词，在句子中不能单独作句子成分。连词分两类：一类叫等立连词，另一类叫从属连词。

(1). 等立连词是用来连接同等的词、词组和分句的。等立连词有许多,我们现在只学到了and和but，其他的以后学到再介绍。

如：A and B ; blue and white ;an apple and a banana;a car and a bus;This is a lorry and that’s a drill.

(2).感叹词: 表示说话人的某种感情(惊讶，高兴，痛苦等)的词叫感叹词。感叹词后常用感叹号。常用的感叹词有：oh(表示惊奇或痛苦)，ah(表示惊奇或满意)，hello(常被用来打招呼相当于汉语的“喂!”)，well(表示惊讶，无奈)

五、 单数句和复数句：

口诀：单数句子变，变化规则要记住。名词代词要变化，am， is要变are。

this， that变成啥，these， those来替它。he， she， it要变啥，全部变they不用怕。

I要变we莫落下，名词后面把s/es加。名前冠词去掉它，其余成分原样加。

具体注意下面的六要素：

1.单数主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I→we; you→you; she， he， it→they。

如： She is a girl.→They are girls.

2. am， is要变为are。

如： I‘m a student. →We are students.

3.不定冠词a， an要去掉。

如： He is a boy. →They are boys.

4.普通单数名词要变为复数形式。

如： It is a cat. →They are cats.

5.指示代词this， that要变为these， those。

如： This is a book.→These are books.

6. man， woman作定语修饰可数名词时，要在 ”数”上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示 ”性质”时，不作变化。如：

He is a man doctor.→They are men doctors.

This is an apple tree.→They are apple trees.

小学生四年级英语上册练习题

一、补全对话：根据上下文的意思选择适当的句子，将其编号填在下面对话的横线上。(10%)

A._____What’s the date today?

B._____Do you like winter?

C._____When is your birthday?

D._____What’s the weather like in fall?

E._____What’s the date ?

F._____Do you like fall?

Mike: __________________________________?

Chen:My birthday is in September 。

Mike: ___________________________________?

Chen: It’s September 11th 。

Mike: __________________________________?

Chen: Yes, my birthday is in fall 。

Mike: ____________________________________ ?

Chen: It’s windy and cool 。

Mike: ___________________________________ ?

Chen: Yes , I like fall. But my favourite season is summer。

二、阅读理解：根据上下文意思选择正确的答案，并将其字母编号填在题前的括号里。(10%)

Amy:When do you get up?

Mike: I get up at 6:40. I get up early because I have breakfast at home。

Amy: What about weekends?

Mike:Oh, I get up at 9:00 。

Amy: What do you do on the weekends?

Mike: Usually I watch TV and do my homework. Sometimes I go hiking . What about you?

Amy: Me too. And I often read books,too。

Mike: Tomorrow is Jan. 1st . Let’s go hiking together 。

Amy:Great !

( )1. What’s the date today?

A. It’s Jan. 1st . B. It’s Dec. 31st 。

( )2. Amy and Mike will ________ tomorrow。

A. watch TV and do my homework B. go hiking

( )3. Does Mike get up early on weekends ?

A. Yes . B. No 。

( )4. Mike has breakfast at ________ on Mondays 。

A. school B. home

( )5. Does Amy watch TV , do my homework and read books on the weekends ?

A. Yes . B. No 。

三、短文填空：(根据短文的意思，在所给的词中选择合适的填在相应的空格中，使短文完整，每格一词。(10分)

(apples , Winter , summer, rains , plant , ski , snowman , in , cold ,often , swim , cool , Sometimes )

I love summer. It’s very hot in _________ . I can _______ in the sea. Spring is beautiful. But it often ________ . It’s hard to _______ flowers in the rain. In fall, I can pick _______ . I can eat a lot. ________ comes. It’s very ________ . ___________ it snows. I can ________ and make a __________。

四、根据答语，写问句. (10分)

1. A: ____________________________________ ?

B: I am drawing pictures。

2. A: ____________________________________ ?

B: I often play football on weekends 。

3. A: _____________________________________ ?

B: I have Chinese class at 9:50.

4. A: ______________________________________ ?

B: My favourite month is July 。

5. A: ____________________________________ ?

B: My mother’s birthday is in March。

四年级上册英语教学计划

一.学情分析

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三.课程目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西文化知识。

四.教学重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五.教学方法和措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六.教学中需要注意的问题

1、会话教学(Let’s talk / Let’s play)这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学(Let’s learn / Let’s do)这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。

3、语音教学(let’s spell)

(1)可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;(2)利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音(3)利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

5、其他板块教学(Let’s sing / Let’s chant)。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。(1)在每节课中渗透(2)灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)(3)采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。(4)课内与课外结合使用。

七.培优辅差主要策略

(一)学困生转化措施

英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

1、保护自尊心

保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。

2、树立自信心

我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。

3、提供切实可行的学习方法

(1)在课前预习中多指导

(2)在课堂上多关注

(3)课下复习多督促

4、发动周围一切可以发动的力量

(1)建立“一对一”帮学对子

(2)取得家长的配合

(二)培优措施

1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的兴趣，提高学生各方面的能力。

加强基础知识与交际运用能力的训练;

3、对个别突出的学生进行单独辅导;

4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

八.教学进度表(略)