三年级下册第八单元的作文【10篇】

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编辛苦为大家带来的三年级下册第八单元的作文【10篇】，希望能够帮助到大家。

英语三年级下册第八单元测试题 篇1

英语三年级下册第八单元测试题

一． 听力部分（40%）

1. Listen and tick（听录音，勾出听到的'单词）10%

1) bowl ( ) boat ( ) 2) summer ( ) supper ( )

3) soup ( ) soap ( ) 4) wind ( ) window( )

5) moon ( ) room ( ) 6) dirty ( ) bird ( )

7) eat ( ) egg ( ) 8) on ( ) under ( )

9) cook ( ) clock ( ) 10) eight ( ) light ( )

2. Listen and finish (听录音，完成下列单词)10%

1)b___ ___sh 2)th___ ___sty 3)bi___ ___cle 4)t___ ___el 5)wi___ ___

6)g___ ___e 7)Chris___ ___as 8)li___ ___t 9)t___ ___i 10)p___ ___cil

3. Listen and number (听录音，按顺序给下列图编号)10%

4.Listen and tick （听录音，勾出听到的句子）5%

1) ( ) Give me that hat.

( ) Give that cat to me.

2) ( ) He‘s an old postman.

( ) He’s a fat policeman.

3) ( ) There is a bin for you.

( ) There is a bag for you.

4) ( ) Close your books.

( ) Clean your box.

5) ( ) I like summer. I can see flowers in summer.

( ) I like winter. I can see snow in winter.

5. Listen and fill (听录音，选择并填入听到的词)5%

1) Do you want ________(somesoup) cakes？

2) Don‘t ________(cleanclimb) the tree.

3) There is some soup in the ________(bowlglass).

4) Spotty is ________(onunder) the sofa.

5) At night， I brush my ________(face eeth).

二． 阅读部分：60%

1. Think and write（想一想，写出下列小写字母的邻居）10%

1) ___ ___c 2) ___ f ___ 3) p ___ ___

4) ___ s___ 5) ___ ___z

2. Finish the words (完成下列单词) 15%

l___nch bre___kf___ ___t t___me wa___c ___ d___nne___

sch___o___ nigh___ d___y clo___k fi___e

3. Read and circle (读单词，圈出不同类的词) 5%

1) three tree four five

2) shirt socks snow tie

3) tree under in on

4) spoon meat soup fish

5) panda hot dog horse dog

4. Read and circle(根据图片圈出正确的句子)5%

1) 2)

A. The policeman is fat. A. Spotty can jump.

B. He is a postman. B. The cat can climb the tree.

3) 4)

A. The wind is blowing. A. I see a lamp on the table.

B. It’s summer. B. The book is under the desk.

5)

A. In my room， there‘s a bed.

B.That’s a big sofa.

5. Look and choose（看图，选择填空）8%

1) ( ) There is a bed in ______ room.

A.I B. my C. May

2) ( ) There ______ three books in it.

A. are B. have C. is

3) ( ) The cat is ______ a book.

A. writing B. reading C. drawing

4) ( ) There is a bag ______ the table.

A. on B. in C. under

5) ( ) There are some ______ on the table.

A. presents B. juice C. pens

6) ( ) I see ______.

A. a doll B. three kites C. two tables

7) ( ) My friend and I are ______.

A. eating B. reading C. singing

8) ( ) There ______ a ball on the bed.

A. is B. are C. is not

6. Read andchoose(选出正确的答句)5%

1)( )What can you hear？

A. I can see a horse.

B. I can hear a horse.

2)( )May I have a cake？

A.O.K. Here you are.

B.Thanks.

3)( )What do you like to eat？

A.I like to play on the grass.

B. I like to eat mooncakes.

4)( )The dog is my friend.

A.He has two red eyes and two long ears.

B. He has two black eyes and two big ears.

5)( )It‘s cold today.

A.Put on your coat.

B.Take off your coat.

7. Look and circle(看一看，圈出与单词或词组相应的图)7%

8. Look， choose and write(看图，选词填空)5%

sing with o’clock draw like

The girls ________ dolls. They play ________ their dolls every morning. It is two ________. The girls are not playing with the dolls now. Peter and Alice ________ pictures. Sam and Joyce ________ a song. They are happy.

关于假如我是一片树叶作文 篇2

树叶，在小朋友的眼睛里是一个书签，在老人的眼里是浓意。

嗨！大家好，我是一片小叶子，如果你想见到我，是不可能的，那是因为我还没出生。

在没出生的时候，我就在爸爸妈妈的怀抱里胡思乱想。想天想地，但是怎么也想不出外面的景色。我想我脑子里永远是一片绿色吧！于是我就把绿色编排出一片画，可以设计一辆车。一个套子。

爸爸妈妈都说我是一个大天才，于是，我每天都在搞绿色的设计，不分白天黑夜，都在设计，随着

只听咔咔咔咔我感觉有一丝阳光透了进来，之后阳光越来越强，最后我连眼睛也睁不了。慢慢适应了，我连忙张开眼睛，发现了四周五颜六，百花齐。瞧！花儿正在向我微笑呢！并且说：‘欢迎你来到这个世界上！”湖水清澈见底，鱼儿在水里自由自在，在阳光的照耀下，金光闪闪，漂亮极了。我又发现身边有许许多多一摸一样的嫩绿的叶子。

一眨眼，春天到了，我和伙伴门的外衣，都变成了翠绿色，我和伙伴门都感觉春天，就在身边了！

到了夏天阳光非常强烈，我和伙伴们的外衣都变成了深绿色，都把我们快烧焦了，于是我就埋怨自己的命运不好。这时有一个乞丐走了过来，身上脏脏的，而且还大汗淋漓，于是我和伙伴们一起手拉手为这个乞丐撑起一片绿荫。他望着我们好像在感谢呢！

秋天，变得荒凉孤独，我门的衣服变成了‘枯叶蝶’，随着伙伴们都一个个随我而去，我心里非常伤心，之后，我再也无法牢牢的抓住树枝了，也飘了下去了。

再见了！我应该叶落归根了，放心明年我还会再回来的！

三年级语文下册第八单元教案 篇3

一、主要内容

第一课时

1、女娲补天

第一课时

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……

师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁？她在干什么？

三、揭题，释题。

1. 板书题目：12.女娲补天

2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1. 出示生字卡片，指名拼读。

（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”

炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生讨论后汇报，师小结。(）

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。

十一、作业。

1. 抄写生字词。

2. 有感情的朗读课文。

板书：

31、女娲补天

1. 女娲为什么补天？

2. 女娲怎么补天？

3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。

学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。

学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。

学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1. 女娲难过极了。

联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1. 大声自由读文。

2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。

生：有她找啊找啊这句话也可以看出。

“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。

3 导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。

后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

十、作业。

1. 回答课后第二题。

2. 阅读课外神话故事。

2 .夸父追日

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

课前准备：

将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

二、自主读书，感知大意

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

三、合作读书，感情朗读，复述课文

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

四、全班交流，评价补充

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

五、课外拓展

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。

语文园地八

学习目标：

1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

课前准备：

收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

口语交际

一、谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

（一）分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

（二）全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

二、学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的。感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

习作

一、导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

二、大胆想象，自编故事

三、交流评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。

2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

四、编写故事，独立修改

五、评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

六、修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。

七、誊写习作

要求书写工整，注意格式。

优秀习作或优美片段赏读

我的发现

一、复习导入，激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。

2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

二、自主读词，观察发现

1.认真读词语，把词语读准确。

2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。

3.交流发现成果。

a.小组内互说，互相启发。

b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

三、拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

日积月累和成语故事

一、读读记记

1.读词语：自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字；

b.第二行词语的结构是ABAC式；

c.第三行词语的结构是AABB式；

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

二、读读背背和成语故事

1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

a.自主阅读。

b.小组合作，练习讲故事。□教学设计

3.成语故事、歇后语比赛。

a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

每组接龙说成语。

每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。

c.总结比赛情况及结果。

4.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。

三年级下册第八单元作文 篇4

窗外，有一棵树，风吹过，零星的几片可怜的树叶飘落下来。

搬家前，屋前有一棵梧桐树，一年四季，很少能在它身上找到绿色，在它周围的，似乎都是些香樟树。绿的耀眼，那梧桐就好像酒席上的`一位过路人，也像一位服务生，总之，丝毫没有半点价值。

那年的夏季，猛烈的暴风雨将它鞭打的遍体鳞伤。家中的我，望着窗外，享受着暑假的乐趣，对于这样一棵树，我不屑一顾，甚至有些幸灾乐祸。而它，似乎用顽强的身躯告诉我：“你错了。”

秋天，开学上课对于我来说是一件好事。可以看到同学，老师。可似乎那几张试卷不怎么看我顺眼。

每次拿着试卷回家，我都看一下那棵老树，那时的它已经老得不行了，连树皮也脱落了。此时的我俩就好似兄弟一样承受着风雨带给我们的考验。

那年的春季，我曾好几次回头望望那棵树。每次回头都告诉自己，今年，好像也没发芽呢！后来几天，我都不曾看。终于有一天，我看了它一眼，却看见了一点零星的绿色，它发芽了！比任何一棵都早，我的心中充满了敬仰，此刻的窗外让我看到信心以及信念！

三年级下册第八单元作文 篇5

我家养了一只小猫，它全身是白色的，只有头顶上有几根黑色的毛，看起来很漂亮。我平常叫小猫的名字是咪咪，咪咪是我的好朋友，我很喜欢它，经常和它一起玩。

有时，我拿一根细线放在咪咪头顶边，咪咪就会先盯着线看，只要线一动，它就伸出一只爪子去抓，线只要动，它就会跟着线抓来抓去，一抓到线，转身就跑走了。

有时，咪咪会趁我不注意，跳到桌子上，先用爪子抓起我的铅笔，再用嘴咬住，转身跳着跑开，它把铅笔藏在它的垫子下面，铅笔被咪咪咬的到处是小牙印，看着咪咪藏在垫子下面的铅笔，我真是又好气又好笑，唉，真拿这个好朋友没办法！

咪咪最爱吃鱼肉和鱼刺，还喜欢吃新鲜的生肉，每次爸爸把买回来的肉切成小块，它吃的可香了！

咪咪最爱白天睡觉，晚上到处乱跑、乱跳，咪咪的`脚心上长着一块软软的肉，走起路来，一点声音都没有，咪咪有时会跳到电视机上、跳到沙发上，还可以跳到柜子上，咪咪的动作又快又轻，它的样子可神气了！

这就是我家的小猫，真好玩！

部编版语文四年级上册第八单元单元测试卷 篇6

部编版语文四年级上册第八单元单元测试卷

一、读拼音，写词语。（8分）

wéiyī（ ） xífu（ ） yānmò（ ）

gānhàn（ ） dǎnzi（ ） jiānyìng（ ）

jìngzǒu（ ） túbù（ ）

二、写出读音相同的字。（4分）

wéi （ ）护 （ ）独

qǔ （ ）亲 夺（ ）

jìng 究（ ） （ ）走

jì （ ）然 （ ）托

三、为加点字选择正确的释义。（5分）

闹：①喧哗，不安静；②干，弄，搞；③发泄（感情）；④扰乱，搅扰；⑤发生（灾害或不好的事）。

1、都是河神娶媳妇给闹的。（ ）

2、倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）

3、这个市场很热闹。（ ）

4、爸爸进门的时候，妹妹正在闹情绪。 （ ）

5、《大闹天宫》这部动画片太好看了。 （ ）

四、把词语补充完整，并填在合适的横线上。 （10分）

提（ ）吊（ ） 荒（ ）人烟

白发（ ）（ ） 相貌（ ）（ ）

（ ）清目秀 慈（ ）善（ ）

人烟（ ）少 面（ ）土色

①形容老人的：

②形容人的神态的：

③形容地广人稀的：

五、按要求写句子。（9分）

1、（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）还能治好。在句中填上合适的关联词，并用这个关联词写一句话。

2、你已经取得了不小的成绩。

你的眼力还不够。（用合适的关联词合成一句话）

3、巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改为“被”字句）

4、你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（用加点词写句子）

六、根据课文内容填空。（6分）

1、王戎不取道旁李是因为 。

2、《西门豹》是一篇历史故事。这里主要写了他治理邺城的两件事，第一件事是，第二件事是。

3、《扁鹊治病》中，扁鹊一共见了蔡桓公 次。《纪昌学射》中，纪昌成为百发百中的神箭手，是从练习 开始的。

七、口语交流台。（7分）

读了本单元的课文，同学们都被这些经典故事深深地吸引住了。这不，四（1）班的同学们正在发表自己的阅读感言呢！你也来试试吧！

刘强：读了《纪昌学射》这篇课文，我明白了

的道理。

王松：《王戎不取道旁李》中的王戎真是个。

老师：

八、课内阅读。（10分）

又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ ）

针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”

1、给文中的加点字注音。（2分）

2、画掉文中括号里不恰当的词语。（2分）

3、这是扁鹊第 次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？（3分）

4、读文中画“”的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公的病时，蔡桓公态度的变化：①皮肤：；②皮肉之间：；③肠胃里： 。（3分）

九、课外阅读。（11分）

薛 谦 学 艺

战国时，秦国有个歌唱家，名叫秦青，他的徒弟中有个叫薛谦的，音乐素质很好，学习进步很快。秦青让他来表演，叫大家向他学习。这样一来，薛谦就有点骄傲自满，于是他编个理由，要求停学回家。秦青听后，开始感到惊讶，犹豫一会儿，想了个挽留的办法，就答应了他的要求。

送薛谦回家那天，秦青在院子里搞了个野餐会。席间，秦青弹着、唱着一首表示对薛谦辞学回家感到惋惜的曲子。那歌声，发自肺腑，感动得在场的徒弟们都落泪了。薛谦听着老师的。歌声，不由得想起老师讲过的韩娥的故事。韩娥唱歌的余声，能在屋梁上回荡三天三夜，能使人忘掉三天前的悲哀。原来薛谦不大相信天下能有这么高超的歌唱艺术，如今听了老师唱的这首歌，才心悦诚服，才明白自己还没有学会老师的本领，没有达到高深水平。于是，他含着泪水，斟了一杯酒，恭恭敬敬地递给老师，说：“老师，您唱得太好了，值得我学习的地方太多了。我不能走，我要跟您一辈子。”

从此，薛谦安下心来，时时处处尊敬老师，勤学苦练，再也不提回家的事了。后来，由于他克服了学习上的自满情绪，勤奋钻研，精益求精，终于成了一名歌唱家。

1、联系上下文写出下面词语的意思。（2分）

犹豫：

精益求精：

2、薛谦为什么学唱歌学到一半就不想学了？（3分）

3、秦青是怎样让他的弟子回心转意，认识到错误的？（3分）

4、读了这篇文章，你有什么收获？（3分）

十、习作。（30分）

我们身边有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事。这次习作，请你写熟悉的人的一件事。先想一想，你打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚再动笔写。写完以后，你可以读给你写的那个人听，请他评一评你写得怎么样。不少于400字。

第八单元提升练习参考答案

一、唯一 媳妇 淹没 干旱 胆子 坚硬 竞走 徒步

二、维 唯 娶 取 竟 竞 既 寄

三、1、② 2、⑤ 3、① 4、③ 5、④

四、心 胆 无 苍 苍 堂 堂 眉 眉 目 稀 如 ①白发苍苍 慈眉善目 ②提心吊胆 面如土色 ③荒无人烟 人烟稀少

五、

1、即使……也…… 即使下再大的雨，我也要去上学。

2、虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够。

3、那个打扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领了来。

4、你要想学会弹琴，首先要学习乐理知识。

六、

1、王戎善于观察，知道李子是苦的

2、制止河神娶亲 开凿河渠

3、四 眼力

七、学习首先要练好基本功，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想 善于观察、善于思考的孩子 《西门豹》这篇课文中的西门豹是一个相信科学、破除迷信、机智的人。

八、

1、zhā wéi

2、画掉：奇异 要求

3、四 因为蔡桓公的病已经深入骨髓，无药可救了。

4、①说自己没病 ②不理睬 ③非常不高兴

九、

1、拿不定主意。 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

2、因为他觉得自己的技艺已经达到了很高超的水平了。

3、秦青弹唱了一首对薛谦辞学表示惋惜的曲子，这让薛谦想到了技艺很高强的韩娥余音绕梁的故事。

4、示例：不要骄傲自满，要脚踏实地地掌握真本领。

十、提示：这次习作主要突出熟悉人的事，要思考一下这件事的起因、经过、结果，把事情写清楚。

假如我是一片树叶作文 篇7

很久以前就在想了，如果我是一片叶子，生活会就变成什么样？想了许久，作出结论：一定是美好的。尽管，只是一片叶子

如果我是一片生长在石牛寨顶峰、一个很高很美的地方的，挂在树稍的，小小的叶子。整个春天，自从长出来之后，我聆听风声与花开的密语，我看见整个浏阳市，以及郁郁葱葱的原始森林，我看见澄澈的天空，还有丝丝云彩。我嗅到迎春花的清香，嗅到从洞穴里流出来的，山泉水的清新味儿。夏天，我听到清脆的鸟鸣，还有知了的叫声：知了知了。我仰望明朗的青空，以及大朵大朵纯静的云。夏天一过，我会从一千八百多米的高空落下，做我最想做的事情高空跳伞。过了一段时间，我便和泥土，化为一体了。

如果我是一片生长在海南蜈支洲岛，海边的一棵树上的，小小的叶子。整个夏天，我低下头，可以看见层次分明的，由日晶蓝渐变到深蓝的海水，抬起头，可以看见碧空如洗，碧蓝的天空下挂着几朵云彩。到了旅游旺季，我可以看着一个个带着笑容的旅人，从我身下经过，不停地对着大海拍照，有的在海里游泳、玩耍。夏天过了，我就该落下了。落到海中，纯洁的海净化我、融化我，我，便和大海，融为一体了。

如果我是杭州西湖里，一朵清雅秀丽的荷花下的，一片小小的莲叶。夏天正是我生命的旺季，我会浸泡在清凉的水中，和其他莲叶一起，展现出无边的碧色

如果我是巴黎铁塔下一片樱花叶，我会尽情享受浪漫时间

如果我是北京林荫道上的一片叶子，我会仔细聆听这座城市真正的声音

如果我是一片叶子。

三年级下册第八单元作文：假如我是蝙蝠侠 篇8

假如我是蝙蝠侠，我要做的第一件事就是用蝙蝠翼上的飞弹把世界上的坏人一个个一帮帮地消灭掉。这样，人们就不用操心抓坏蛋了。

我要做的第二件事就是飞上太空，把银河系所有的星球除太阳外都推到地球运行的轨道上来。这样，原来晒不到太阳的星球晒到了太阳，上面的冰雪就会融化成水。而原来离太阳太近的星球因为离太阳远了也会产生水。有水了，就会有生物。有了生物就可以住人了。

我要做的第三件事就是帮中国航天院的科学家们造出非常好的“神州号”系列飞船。我要乘“神州号”把地球上大半的人运到其他星球上去，这样人们再也不用为没有地方住而担心了。

我要做的。第四件事就是乘坐“神州号”飞船，带着五星红旗，飞出银河系，把鲜艳的五星红旗插在银河系以外的其它星球上。这样，我就成了世界上第一个飞出银河系的人，而我们的祖国也因此举世闻名了。

我要是真的蝙蝠侠，我一定会做这些事的！

假如我是一名三年级下册第八单元作文 篇9

假如我是一名三年级下册第八单元作文

“哥！哥！您怎么了？您快醒醒呀！哥！”我在弟弟的呼唤中逐渐清醒了过来，看到只剩下弟弟和另外一个战友正在苦战着，而对方还有12个人。原来在我晕倒的过程中，敌人运用了它们的秘密武器“黑暗炮”，才把我们逼入了困境。又“轰”的一声，那个战友也牺牲了。10多个战士只剩下我和弟弟两个人了，不行！我不能让他们我一定要为死去的战友们报仇！我英勇的操纵着“虎风”，和弟弟一起穿过敌人的枪林弹雨，把一个个敌人全消灭了。

任务完成了，但损失了10多个战友，我和弟弟心中不禁反问道：“这场战争什么时候才可以结束？”三年级下册第八单元作文假如我是一名250字：假如我是一名人类社会瞬息万变，文明已发展到了极高的颠峰，迎来了一个新的时代――“超世纪”。人类在地球生活、发展，其成绩足可以和“外星人”一决雌雄了，但人类喜爱和平，不想和它们发生冲突。然而，“外星人”的星球也在发展，但它们的星球怎么努力，文明、技术等总赶不上人类的水平。于是，它们把“魔掌”伸向了地球……

人类与“外星人”的战争已持续数年。在这些年里，双方都损失惨重，而我和弟弟也顺利的考进了“联合国宇宙作战部”。在这里，每一个战士都有自己的作战伙伴――“高达”。这是一种高科技的巨大型机器人，每一台都有独立思考、作战的能力。“高达”们一般高40余米，重650吨，时速994公里，有独自的战斗武器。我的“高达”名叫“虎风”，武器是一把重50吨，长25米的光能剑。你可别小看这把剑哦，它可以把敌人一剑劈成两半呢！呵呵！厉害吧！

“嘟――嘟――嘟……”一阵阵刺耳的警戒声传来，我们就迅速来到“登机区”准备出发作战了。只见一部部“高达”冲上云霄，向事发地点飞驰过去……到了事发地点，映入眼帘的'是满天的硝烟，高楼的残躯，人们死的死、伤的伤，伤者都在痛苦的呻吟着……看到这般景象，我一下子火冒三丈，心中哄道：“外星崽子，我们新仇旧恨一块算！”又飞了大约五六公里，就看到了几十多个敌人在那里到处破坏。我大哄一声，一剑就把一个敌人送回了“老家”，弟弟他们也先后消灭了几个敌人，我不禁洋洋得意起来。不料，有一个敌人在我的后面偷袭，“轰”的一声巨响过后，我两眼一黑，晕了过去……

小学三年级下册第八单元作文字 篇10

那年我7岁，老妈把我领进画画的世界。我第一次见到蒋老师，她很年轻，她又高又瘦，真担心一阵风吹来，她就飞了。

于是，我便跟着她开始了3岁的师徒生涯。刚开始我只会画一些简单的东西，鸟、树等。后来她教我画热气球，说实话那时我还不知道世界上还有这种东西。之后，我开始疯狂的画画，以至于纸都不够用。她说：“画家画的画是完美的。”我似懂非懂。

听了她的话后，我练了好就，也练不出完美的画，她也没说什么。后来我累了，才停下来。她又说：“要坚持。”我又开始练，但不像以前一样了。

那几天，我心情很不好。于是她带我到彭州看牡丹。

我见到了牡丹，它是那么美。我看见了她，我心情也好多了我尤其钟爱“彭州千堆雪”。从远处看它像一堆雪堆在枝头，从近处闻它有一股优雅的气味。我的灵感立即爆发了，当即我就画了一幅牡丹图，只可惜我画技太差。几天我都在想它。

经过她的磨练，我可以画人了，但不好看。不知道为什么她开始说一些怪怪的话“我很快就要去很远的地方了。”我不知道死的含义，也就不知道她将在2年后离我而去。

她走了，正如她轻轻的来了。她一定是去天堂了。

就在4年前，她走进我的世界，她是我的震动。又是2年前，她永远离开了我，我只能说；“永别了，蒋老师。”